http://revistaunion.org/index.php/UNION/issue/feed UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2022-08-25T19:02:21+00:00 Revista Unión revistaunion@fisem.org Open Journal Systems <p><strong><img src="/public/site/images/revistaunion/UNION.png" width="575" height="77"></strong></p> <p><strong>UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática</strong><br><br>Es una publicación de la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática (FISEM), que se encuentra dirigida tanto a docentes en formación como a aquellos que se encuentran ejerciendo la docencia en los distintos niveles educativos. Tiene una periodicidad cuatrimestral y considera para su publicación trabajos inéditos en las diversas ramas de la matemática. Las contribuciones pueden ser trabajos de investigación, artículos de divulgación, experiencias áulicas con el análisis didáctico correspondiente problemas, rincón de problemas y reseña de libros.</p> http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1119 Portada 2022-08-25T19:02:18+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1283 Editorial Número 65 2022-08-25T19:02:18+00:00 Viviana Angélica Costa vivianaangelicacosta@gmail.com Karina Amalia Rizzo karinarizzo71@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Viviana Angélica Costa,Karina Amalia Rizzo http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1120 Portada 2022-08-25T19:02:18+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-09T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1406 Enseñanza de Grafos: Un breve recorrido en distintos niveles educativos 2022-08-25T19:02:18+00:00 Teresa Claudia Braicovich teresabraicovich@gmail.com <p>En este trabajo se presentará parte del recorrido realizado en las últimas dos décadas en el marco de distintos proyectos de investigación referidos a la temática grafos, en los mismos conviven tres líneas de investigación: Algebrización de Grafos, Aplicaciones de Grafos y Enseñanza de Grafos, pero es esta última línea la que da origen a este trabajo. Dentro de los objetivos de estos proyectos siempre estuvo presente el analizar la factibilidad de introducir algunos conceptos de la Teoría de Grafos en los distintos niveles educativos. Esta teoría tuvo un gran auge en las últimas décadas asociado al gran desarrollo de la informática, pero aún no se encuentra en la mayoría de las currículas.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Teresa Claudia Braicovich http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1121 Portada 2022-08-25T19:02:19+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/460 Neurociencias Cognitivas en la Formación de Profesores de Matemática 2022-08-25T19:02:19+00:00 Karly Alvarenga karly@ufg.br Antonio Domingos amdd@fct.unl.pt Diana Cabrera dianacabreraz@yahoo.co.uk <p>El objetivo principal de este trabajo es presentar indicaciones sobre la inclusión de temas relacionados con las Neurociencias Cognitivas en la formación de profesores de Matemática. El mismo, forma parte de una investigación cualitativa teórica basada en artículos y libros dentro del período 2006-2021. Los resultados muestran la necesidad de incluir temas relacionados al funcionamiento cerebral en el acto de aprender matemáticas como parte de la formación de profesores. Entre estos temas están las emociones, la ansiedad, el don, la cultura, la plasticidad cerebral entre otros. Asimismo, se hacen necesarias más investigaciones colaborativas entre estas áreas para obtener un mejor diálogo entre ellas y, consecuentemente un mejor entendimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje escolar.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Karly Alvarenga, Antonio Domingos, Diana Cabrera http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/402 El proceso de institucionalización en el análisis de un registro de clase. Reconstrucción de decisiones en la enseñanza 2022-08-25T19:02:19+00:00 Rosa Martinez rosifmartinez@gmail.com Analía Petich apetich@gmail.com <p>En este artículo reflexionamos sobre decisiones del profesor como rasgos relevantes para analizar una clase de matemática, a propósito de su necesidad de institucionalizar los objetos matemáticos abordados en su propuesta de trabajo. Intentamos atrapar la trama de conexiones entre las producciones de los alumnos y los conocimientos matemáticos a enseñar, en términos de reconocer las articulaciones entre preguntas y respuestas en las que se dan formulaciones, reformulaciones, relaciones. Ese esclarecimiento coadyuva a tomar en cuenta en qué medida las decisiones que gobiernan el funcionamiento de la clase colaboran en vista de la construcción de los objetos involucrados.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Rosa Martinez, Analía Petich http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/314 La Ingeniería Didáctica como subvención teórico-metodológica para la formación del profesorado: un análisis preliminar 2022-08-25T19:02:19+00:00 Francisca Narla Matias Mororó narlamatiasm@gmail.com Francisco R´égis Vieira Alves fregis@ifce.edu.br Francisca Claúdia Fernandes Fontenele claudiafontenele05@gmail.com <p>Este trabajo es parte de una investigación de maestría académica en curso. Se pretende indagar en la investigación, a nivel de maestría, que realizó la formación docente con profesores de matemáticas de primaria, investigando cuántos de ellos utilizaron la Ingeniería Didáctica como metodología, así como los objetos de estudio de estas investigaciones, las brechas y productos. obtenido por ellos. Se decidió realizar una revisión bibliográfica sistemática, utilizando el catálogo de tesis y disertaciones de Capes como plataforma de búsqueda. Se seleccionaron cuatro disertaciones que tienen las características que pretende esta investigación.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Francisca Narla Matias Mororó, Francisco R´égis Vieira Alves , Francisca Claúdia Fernandes Fontenele http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/470 Estudio del Modelo de diseño instruccional ASSURE como estrategia de aprendizaje en probabilidades 2022-08-25T19:02:19+00:00 Miguel Ángel Rugama García miguelangelrugamagarcia@gmail.com Cliffor Jerry Herrera clifforjerryherreracastrillo@gmail.com <p>La presente investigación se llevó a con el objetivo de validar estrategias de aprendizaje basadas en el modelo de diseño instruccional ASSURE para el desarrollo de contenidos de la sección II Probabilidades de la unidad Técnicas de Conteo y Probabilidades con estudiantes de undécimo grado, durante el año 2021. El estudio tiene un enfoque cualitativo, por lo que su estudio es descriptivo bajo un paradigma interpretativo; cuya población fue de una docente y 21 estudiantes, siendo estos la muestra para la aplicación de entrevistas, grupos focales y guías de observación para la recolección de datos; los cuales se analizaron mediante triangulación, matrices y análisis FODA.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Miguel Ángel Rugama García, Cliffor Jerry Herrera http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/587 Una aproximación al álgebra escolar desde la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación 2022-08-25T19:02:19+00:00 Sebastián Castañeda Martínez sebastian.castanedam@alumno.buap.mx Carolina Castañeda Martínez castaneda.carolina@correounivalle.edu.co Ligia Amparo Torres Rengifo ligia.torres@correounivalle.edu.co <p>Este artículo presenta los resultados de una investigación pedagógica que busca favorecer un acercamiento al álgebra escolar, mediante la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación. Se realizó el diseño y puesta en acto de una propuesta de aula que articula aspectos didácticos, curriculares y matemáticos. Esta propuesta constó de dos situaciones, con nueve problemas aritméticos. Los análisis de resultados permiten inferir que los estudiantes de este ciclo de escolaridad identifican las relaciones entre las cantidades y representan en lenguaje algebraico la estructura de los problemas planteados al reconocer la relación de equivalencia.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Sebastián Castañeda Martínez, Carolina Castañeda Martínez, Ligia Amparo Torres Rengifo http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/438 Actividades contextualizadas sobre Covid-19: desarrollo de la alfabetización probabilística en 6° año de Primaria 2022-08-25T19:02:20+00:00 Elisabete Rambo Braga elisabete.braga@edu.pucrs.br Clarissa Coragem Ballejo clarissa.ballejo@acad.pucrs.br Lori Viali viali@pucrs.br <p>Este estudio cualitativo investigó el desarrollo de la alfabetización probabilística de estudiantes de 6º año de primaria (11-12 años). A través de actividades contextualizadas sobre Covid-19, se contemplaron enfoques intuitivos, subjetivos y laplacianos, basados ​​en la alfabetización probabilística de Iddo Gal y en las normas curriculares brasileñas. En esta investigación aplicada y descriptiva, las actividades se realizaron de forma remota, debido a la pandemia. Se encontró que la práctica permitió el análisis crítico de la información y la exploración de ideas de aleatoriedad, incertidumbre, azar y riesgo, cálculo de probabilidades y lenguaje probabilístico.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Elisabete Rambo Braga, Clarissa Coragem Ballejo, Lori Viali http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/459 La metacognición: una estrategia para la resolución de problemas de cantidad en tiempos de la pandemia en el Perú 2022-08-25T19:02:20+00:00 Julio Cesar Barreto Garcia juliocesarbarretogarcia@hotmail.com <p>En el presente artículo disertaremos sobre la metacognición como una estrategia para la competencia: Resuelve problemas de cantidad en el área de matemáticas. &nbsp;Dado que la educación presencial se ha visto afectada por la pandemia de la COVID-19, el Ministerio de Educación del Perú ha implementado experiencias de aprendizajes integradas, en donde mediante áreas, denominadas priorizadas, se realiza el estudio sobre las medidas a tomar en función de mejorar la salud de la población, fortaleciendo nuestro sistema inmunológico en armonía con el ambiente, analizando el valor nutricional y planteando afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando fracciones y porcentajes.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Julio Cesar Barreto Garcia http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/596 Un estudio sobre el razonamiento probabilístico de estudiantes de último año de bachillerato 2022-08-25T19:02:20+00:00 Karen Velasco Restrepo karen.velasco@alumno.buap.mx Juan Carlos Galindo Realpe juan.galindo@correounivalle.edu.co David Benítez Mojica david.benitez@correounivalle.edu.co <p>En este artículo, se abordan las dificultades que presentan los estudiantes de ultimo grado de bachillerato durante el proceso de resolución de problemas probabilísticos, a causa del sistema de creencias que influye de manera significativa durante la toma de decisiones que se presentan en la vida diaria. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta diagnóstica y tres hojas de trabajo, en las que se presentaron los tres diseños realizados en GeoGebra, los cuales emulan situaciones probabilísticas comunes para los estudiantes. El análisis de los resultados muestra que las herramientas computacionales son de gran ayuda para los docentes y estudiantes.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Karen Velasco Restrepo,Juan Carlos Galindo Realpe,David Benítez Mojica http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/816 Uso del geoplano para el aprendizaje de conceptos geométricos planos: un estudio de caso con un estudiante con necesidades educativas especiales 2022-08-25T19:02:20+00:00 Natalia Palacio Cano npalacio86@gmail.com Irene Polo Blanco irene.polo@unican.es Lucía Fernández del Valle lucia.fernandezde@alumnos.unican.es <p>A lo largo de este trabajo se presenta una experiencia de instrucción centrada en el aprendizaje de figuras geométricas planas con alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). En concreto esta propuesta se centra en el aprendizaje de algunos cuadriláteros (cuadrado, rectángulo, rombo, romboide y cometa) con un alumno NEAE de 12 años, utilizando como material el geoplano. Los resultados del trabajo con dicho alumno se analizan teniendo como marco de referencia los niveles de aprendizaje geométricos establecidos en el modelo de Van Hiele.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Irene Polo-Blanco, Irene Polo Blanco, Natalia Palacio Cano http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/653 Análisis del concepto de dimensión fractal: una posible reconstrucción para su enseñanza 2022-08-25T19:02:20+00:00 Victoria Artigue victoria.artigue@gmail.com María de los Ángeles Fanaro mariangelesfanaro@gmail.com Eduardo Lacués elacues@gmail.com <p>Se presentan un análisis y una ejemplificación de las distintas definiciones del concepto matemático de dimensión fractal, y a partir de sus características, se reconstruye un concepto de dimensión de autosemejanza estricta, aplicable a un conjunto de fractales.&nbsp; Se formula una propuesta de intervención didáctica en un contexto matemático, adecuada a estudiantes de los últimos años de secundaria. Se presentan algunas producciones de profesores de Matemática desarrolladas en el marco de un curso en el cual se implementó la propuesta. Los resultados indican que presenta riqueza matemática, formalizando las ideas intuitivas usualmente presentes en los textos y las actividades de enseñanza.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Victoria Artigue, María de los Ángeles Fanaro, Eduardo Lacués http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/521 Motivación de estudiar Álgebra Lineal con la calculadora Casio fx-570/991 2022-08-25T19:02:20+00:00 Jaime Segarra jaime.segarra@macoser-sa.com <p>Considerando la importancia de estudiar la motivación de los estudiantes sobre el aprendizaje de Álgebra Lineal. Se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿cómo influye en la motivación de los estudiantes de primer año de Ingeniería el uso de la calculadora en la resolución de problemas de Álgebra Lineal? Se utiliza el Instrumento de Motivación sobre Materiales Didácticos. &nbsp;La población fue de 63 estudiantes. Los resultados indicaron que los estudiantes del grupo experimental que utilizaron la calculadora tienen mejor motivación en el estudio de Álgebra Lineal. Los hallazgos del presente estudio proporcionan información útil para que los docentes diseñen o modifiquen el currículo de Álgebra Lineal.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Jaime Segarra http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1122 Portada 2022-08-25T19:02:20+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/209 Diseño e implementación de una situación de aprendizaje fundamentada bajo la Teoría Socioepistemológica y la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social 2022-08-25T19:02:20+00:00 Paola Balda pbalda20@hotmail.com <p>En este trabajo se reportan los resultados de una experiencia de aula implementada con estudiantes de grado once de una institución educativa pública del Municipio de Soacha en Cundinamarca-Colombia. La experiencia buscó en el marco de un curso de Cálculo implementar una secuencia didáctica que incorporara elementos desde la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social y la Teoría Socioepistemológica en el marco de las competencias propuestas en ese nivel educativo. Las evidencias recogidas a la luz de lo realizado por los estudiantes dejan entrever los aportes de las perspectivas en su implementación, un trabajo que permite un desarrollo en el aula en el que las matemáticas son consideradas más allá que una serie de reglas aisladas, una herramienta clave para interpretar problemas sociales, desarrollar el pensamiento crítico y transformar el mundo.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Paola Balda http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/668 Transformando polígonos: actividades con GeoGebra para el aula 2022-08-25T19:02:20+00:00 Agustín Carrillo de Albornoz Torres agustincarrillo@fespm.es <p>El objetivo del presente artículo es proponer una serie de actividades para realizar en el aula para trabajar contenidos como son el cálculo de áreas y perímetros de polígonos, para promover un cambio en cuanto a las tareas habituales, basadas en cálculos numéricos. El objetivo es mostrar algunas construcciones que requieran poco tiempo y pocos pasos, pero que ofrezcan distintas opciones para desarrollar conceptos matemáticos, para lo que GeoGebra será de gran ayuda ya que las opciones que ofrece para investigar, manipular, visualizar o experimentar permitirán afrontar la resolución de estas propuestas en las que se plantea trabajar con datos genéricos, evitando por tanto, los valores numéricos que solo sirven para repetir tareas de forma mecánica.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Agustín Carrillo de Albornoz Torres http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/991 Rompecabezas, adivinanzas y algo más: una propuesta para la factorización de expresiones algebraicas 2022-08-25T19:02:21+00:00 Karina Amalia Rizzo karinarizzo71@gmail.com Luciana Volta lvolta@unq.edu.ar <p>En el artículo se muestra la utilización de rompecabezas y adivinanzas para la enseñanza de la factorización de expresiones algebraicas y polinomios, en estudiantes de educación secundaria. Se propone presentar la factorización de un modo no mecánico ni memorístico, sino a través de una visión geométrica y lúdica. Asimismo, se muestra el trabajo realizado con los estudiantes pre-pandemia y durante la misma, valiéndose de la utilización de las redes sociales más conocidas y de programas diseñados para las presentaciones, logrando la transversalidad de los contenidos trabajados.&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Karina Amalia Rizzo, Luciana Volta http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1123 Portada 2022-08-25T19:02:21+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1174 Estimulemos el pensamiento matemático, a partir de un problema con el índice de masa corporal 2022-08-25T19:02:21+00:00 Uldarico Víctor Malaspina Jurado umalasp@pucp.pe <p>En este problema se pide analizar la posibilidad que la media aritmética de los índices de masa corporal (IMC) de los integrantes de un grupo de personas se mantenga en un rango determinado, al efectuarse el cambio de uno de los integrantes del grupo por otra persona cuya masa es mayor que la de la persona reemplazada. Se usa el hecho de no conocerse el número de integrantes del grupo, ni el IMC de estos, para estimular el pensamiento matemático mediante la construcción y análisis de casos particulares que, a su vez, dan elementos para un análisis general. Se incluye una mirada al problema usando funciones de dos variables y se concluye con algunos comentarios didáctico-matemáticos.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Uldarico Víctor Malaspina Jurado http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1124 Portada 2022-08-25T19:02:21+00:00 Leandro Tomasetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomasetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/983 GeoGebra en Unión 2022-08-25T19:02:21+00:00 Alejandro Gallardo Lozano alegallardo28@gmail.com <p>Introducción al artículo de la firma invitada y novedades en Geogebra.&nbsp;</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Alejandro Gallardo Lozano http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1080 Combinatória com o jogo SET e o GeoGebra: explorações com recursos físicos e digitais 2022-08-25T19:02:21+00:00 Diego Lieban diegolieban@yahoo.es Elisa Martins diegolieban@yahoo.es Rafael Winícius da Silva Bueno diegolieban@yahoo.es Eduardo Pompermayer diegolieban@yahoo.es <p>La integración de recursos físicos y digitales se utiliza en este trabajo como estrategia para una práctica basada en la perspectiva constructivista de la Cultura <em>Maker</em> para el desarrollo del pensamiento combinatorio. Utilizando el juego de cartas SET, los estudiantes de secundaria y de formación docente trabajaron con una cortadora láser e impresoras 3D para crear sus prototipos de juegos. Además, se presentó el uso de GeoGebra como una alternativa para la construcción y compartición de materiales interactivos, reiterando el modelo TPACK, que asume que las dimensiones pedagógica, tecnológica y de contenidos deben desarrollarse entre docentes y estudiantes en consonancia entre sí, en el proceso de aprendizaje y enseñanza.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Diego Lieban, Elisa Martins, Rafael Bueno e Eduardo Pompermayer http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1171 Portada 2022-08-25T19:02:21+00:00 Leandro Tomassetti tomyxilon@gmail.com 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Leandro Tomassetti http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1239 Desde la Comunidad Iberoamericana de Docentes 2022-08-25T19:02:21+00:00 Juan Carlos Toscano Grimaldi jctg@formacionib.org Óscar Macías Álvarez omacias@formacionib.org <p>Presentación de la sección de la Revista Unión UNIÓN Divulga que se crea para dar voz a docentes de matemáticas de toda Iberoamérica promovida desde la Red Iberoamericana de Docentes que fomente la cultura matemática en la sociedad en general y la educación en particular.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Óscar Macías Álvarez, Juan Carlos Toscano Grimaldi http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1260 Lo que el tiempo se llevó… lo devuelve la geometría 2022-08-25T19:02:21+00:00 Cecilia María Rosales Marsano cerro60@gmail.com <p>La escasa afinidad entre los estudiantes actuales y las matemáticas es una preocupación constante y se ha convertido en el objeto de numerosas investigaciones. A continuación, se postulan algunas de las posibles causas de la brecha y se sugiere el uso de la geometría como herramienta de acercamiento. En este sentido destacamos la utilidad de GeoGebra para estimular esa conexión.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Cecilia María Rosales Marsano http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1407 Fotografía y Matemáticas, un recurso para una enseñanza matemática significativa y con emoción 2022-08-25T19:02:21+00:00 Agar Arrocha Reyes Agararrochareyes@gmail.com Nieves Marcela Herrera Pérez nievesmatematicas2015@gmail.com <p>Los concursos de Fotografía y Matemáticas se presentan en este artículo como recurso para el aula de matemáticas. La participación del alumnado en los certámenes convocados por las distintas instituciones, federaciones y sociedades cuyo fin es la divulgación y la mejora de la enseñanza de las matemáticas, sirven como estrategia para la consolidación de los aprendizajes. La fotografía aporta un enfoque artístico que dota a los contenidos matemáticos de mayor significatividad y una fuerte conexión emocional tanto para el autor como para el espectador. Sirvan este tipo de actividades de aula como estrategia para reunificar humanismo, arte y matemáticas. Se ejemplifica con la experiencia de la Sociedad Canaria de Profesorado de Matemáticas Luis Balbuena Castellano, históricamente Sociedad Isaac Newton de Profesores de Matemáticas, que este año celebra la vigésimo novena edición de su concurso.</p> 2022-08-25T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Agar Arrocha Reyes, Nieves Marcela Herrera Pérez