Análisis de una propuesta didáctica para la enseñanza de límite finito de variable finita

  • Adriana Engler
  • Silvia Vrancken
  • Marcela Hecklein
  • Daniela Müller
  • María Inés Gregorini
Palabras clave: variable finita

Resumen

El concepto de límite es uno de los que más dificultades de aprendizaje traen aparejadas. En este trabajo analizamos la puesta en marcha de una secuencia didáctica diseñada teniendo en cuenta las nuevas tendencias de la didáctica y las dificultades recogidas de trabajos de investigación avalados por nuestra práctica de años con grupos de alumnos que inician su formación en el cálculo. Trabajamos: aproximaciones, límites laterales, la existencia de límite, la existencia o no de la imagen de la función en el valor hacia el cual tiende la variable, el valor de la función y el valor del límite.

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Biografía del autor/a

Adriana Engler

Licenciada en Matemática Aplicada y Magister en Educación PsicoInformática y se dedica a la investigación en Matemática Educativa ocupándose en especial de las dificultades de enseñanza y aprendizaje de los principios del cálculo y la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula. Facultad de Ciencias Agrarias - Universidad Nacional del Litoral Esperanza - Santa Fe - Argentina

Silvia Vrancken

Profesora en Matemática y actualmente alumna de la Maestría en Didáctica Específicas. Se dedica a la investigación en Matemática Educativa ocupándose en especial de las dificultades de enseñanza y aprendizaje de los principios del cálculo. Facultad de Ciencias Agrarias - Universidad Nacional del Litoral, Esperanza - Santa Fe - Argentina

Marcela Hecklein

Licenciada en Matemática Aplicada y actualmente integra el equipo de trabajo del proyecto de investigación “Errores y dificultades: organizadores didácticos en el aprendizaje del Cálculo en carreras no matemátcas”. Facultad de Ciencias Agrarias - Universidad Nacional del Litoral, Esperanza - Santa Fe - Argentina

Daniela Müller

Profesora en Matemática y actualmente alumna de la Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Se dedica a la investigación en Matemática Educativa y en especial a la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula. Facultad de Ciencias Agrarias - Universidad Nacional del Litoral. 
Esperanza - Santa Fe - Argentina

María Inés Gregorini

Profesora en Matemática y Computación y actualmente integra el equipo de trabajo del proyecto de investigación “Errores y dificultades: organizadores didácticos en el aprendizaje del Cálculo en carreras no matemáticas”. Facultad de Ciencias Agrarias - Universidad Nacional del Litoral, 
Esperanza - Santa Fe - Argentina

Publicado
2007-09-30
Cómo citar
Engler, A., Vrancken, S., Hecklein, M., Müller, D., & Gregorini, M. I. (2007). Análisis de una propuesta didáctica para la enseñanza de límite finito de variable finita. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 3(11). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1246
Sección
Artículos
Recibido 2022-08-18
Publicado 2007-09-30