Estudio del Modelo de diseño instruccional ASSURE como estrategia de aprendizaje en probabilidades

Miguel Ángel Rugama García; Cliffor Jerry Herrera

Miguel Ángel Rugama García MINED Nicaragua https://orcid.org/0000-0003-4558-4831
Cliffor Jerry Herrera UNAN MANAGUA https://orcid.org/0000-0002-7663-2499

Palabras clave: ASSURE, TIC, aprendizaje, probabilidades

Resumen

La presente investigación se llevó a con el objetivo de validar estrategias de aprendizaje basadas en el modelo de diseño instruccional ASSURE para el desarrollo de contenidos de la sección II Probabilidades de la unidad Técnicas de Conteo y Probabilidades con estudiantes de undécimo grado, durante el año 2021. El estudio tiene un enfoque cualitativo, por lo que su estudio es descriptivo bajo un paradigma interpretativo; cuya población fue de una docente y 21 estudiantes, siendo estos la muestra para la aplicación de entrevistas, grupos focales y guías de observación para la recolección de datos; los cuales se analizaron mediante triangulación, matrices y análisis FODA.

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Biografía del autor/a

Miguel Ángel Rugama García, MINED Nicaragua

Profesor de matemáticas en educación media en MINED Nicaragua, estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en física matemática

Cliffor Jerry Herrera, UNAN MANAGUA

Profesor de matemáticas, máster en docencia universitaria con enfoque investigativo. Actualmente doctorando en el Programa de Doctorado en Matemática Aplicada de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN MANAGUA – FAREM CARAZO.

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