Transformando polígonos: actividades con GeoGebra para el aula

  • Agustín Carrillo de Albornoz Torres Instituto GeoGebra de Andalucía, FESP, FISEM
Palabras clave: polígono, perímetro, área

Resumen

El objetivo del presente artículo es proponer una serie de actividades para realizar en el aula para trabajar contenidos como son el cálculo de áreas y perímetros de polígonos, para promover un cambio en cuanto a las tareas habituales, basadas en cálculos numéricos. El objetivo es mostrar algunas construcciones que requieran poco tiempo y pocos pasos, pero que ofrezcan distintas opciones para desarrollar conceptos matemáticos, para lo que GeoGebra será de gran ayuda ya que las opciones que ofrece para investigar, manipular, visualizar o experimentar permitirán afrontar la resolución de estas propuestas en las que se plantea trabajar con datos genéricos, evitando por tanto, los valores numéricos que solo sirven para repetir tareas de forma mecánica.

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Biografía del autor/a

Agustín Carrillo de Albornoz Torres, Instituto GeoGebra de Andalucía, FESP, FISEM

Director del Instituto GeoGebra de Andalucía (España), secretario general de la FESPM y de la FISEM.

Citas

Hauer, B.; Kovács, Z.; Recio, T.; Vélez, M.P. (2018), Automated reasoning in elementary geometry: towards inquiry learning. Paedagogische Horizonte. 2(2), pp. 27-39, 2018.

Recio, T.; Van Vaerenbergh, S.; Vélez, M. P. (2020), “Herramientas de Razonamiento Automático en GeoGebra: qué son y para qué sirven”. Unión, Revista Iberoamericana de Educación Matemática. Año XVI - Número 59. Agosto 2020, páginas 08-15. https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/202

Recio,T.; Richard, P.R:; Vélez, M.P., (2019), Designing Tasks Supported by GeoGebra Automated Reasoning Tools for the Development of Mathematical Skills. International Journal of Technology in Mathematics Education, 2019, Vol 26, No 2, pp. 81-89)

Publicado
2022-08-25
Cómo citar
Carrillo de Albornoz Torres, A. (2022). Transformando polígonos: actividades con GeoGebra para el aula. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(65). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/668
Recibido 2022-06-24
Publicado 2022-08-25