Aprendizajes y reflexiones de (futuros) docentes en prácticas de Enseñanza Exploratoria de las Matemáticas

Eduardo Pereira de Oliveira Rossa; Everton José Goldoni Estevam

Eduardo Rossa Universidade Estadual do Paraná - Unespar https://orcid.org/0000-0003-3603-8177
Everton Estevam Universidade Estadual do Paraná - Unespar https://orcid.org/0000-0001-6433-5289

Palabras clave: Práctica profesional, Metodología de la enseñanza, Discusiones Matemáticas, Reflexión de los docentes

Resumen

En este artículo, se investigan los aprendizajes surgidos de las reflexiones de profesores con relación a las acciones para ejecutar prácticas de Enseñanza Exploratoria de las Matemáticas (EEM). Los datos se basaron en las interacciones de un grupo focal, realizado con cinco profesoras (dos con experiencia y tres principiantes) que realizaron prácticas de esta naturaleza. Los resultados apuntan a aprendizajes relacionados con: tareas matemáticas, papel del error, compromiso, colaboración, razonamiento de los estudiantes y acciones del profesor. Las profesoras se identifican con la EEM, reconociéndola como desafiante, pero particularmente promisoria para el aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Eduardo Rossa, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Licenciada en Matemática y máster en Educación Matemática por el Programa de Posgrado en Educación Matemática - PRPGEM, de la Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus União da Vitória, Paraná, Brasil. Profesor de Educación Básica.

Everton Estevam, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Doctorado en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática. Profesor del Programa de Posgrado en Educación Matemática - PRPGEM, de la Universidad Estatal de Paraná - UNESPAR, campus Campo Mourão. Investiga la práctica profesional de los profesores, la formación de los profesores que enseñan matemáticas y la educación estadística.

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