El proceso de institucionalización en el análisis de un registro de clase. Reconstrucción de decisiones en la enseñanza

Rosa Martinez; Analía Petich

Rosa Martinez Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional del Comahue
Analía Petich Universidad Nacional del Comahue

Palabras clave: análisis de clases, decisiones del profesor, institucionalización

Resumen

En este artículo reflexionamos sobre decisiones del profesor como rasgos relevantes para analizar una clase de matemática, a propósito de su necesidad de institucionalizar los objetos matemáticos abordados en su propuesta de trabajo. Intentamos atrapar la trama de conexiones entre las producciones de los alumnos y los conocimientos matemáticos a enseñar, en términos de reconocer las articulaciones entre preguntas y respuestas en las que se dan formulaciones, reformulaciones, relaciones. Ese esclarecimiento coadyuva a tomar en cuenta en qué medida las decisiones que gobiernan el funcionamiento de la clase colaboran en vista de la construcción de los objetos involucrados.

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Biografía del autor/a

Rosa Martinez, Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional del Comahue

Profesora en Matemática. Magister en Educación en Ciencias, con mención en Matemática por la UNCO. Se desempeña como Prof. Adjunto, en el área de Didáctica de la Matemática en la FACE-UNCo. Ha participado en numerosos proyectos de investigación en enseñanza de la matemática. Actualmente investiga en matemáticas relacionadas con los procesos colaborativos entre investigadores y docentes de matemática alrededor de la problemática de su enseñanza.

Analía Petich, Universidad Nacional del Comahue

Profesora en Matemática. Especialista en Enseñanza de la Ciencias Exactas y Naturales, con mención en Matemática, de la UNCo. Ha participado en numerosos ámbitos de la formación docente continua con docentes que enseñan matemática. Actualmente investigo en la Facultad de Economía y Administración-UNCo sobre temáticas vinculadas con la conformación de grupos colaborativos entre docentes e investigadores en el estudio e implementación de situaciones de enseñanza de matemática para el aula.

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