Estrategias utilizadas por un grupo de estudiantes sordos para la estudiar nociones de Función
Resumen
Este artículo es parte de la investigación de maestría tiene como objetivo determinar las estrategias utilizadas por un grupo de estudiantes sordos mediante la resolución de las actividades relacionadas con las nociones de función. Esta investigación se desarrolló en un colegio bilingüe, con los supuestos de las teorías de pensamiento y lenguaje, y la pedagogía visual. El estudio fue de tipo cualitativo, con los instrumentos de observación de la recopilación de datos, los protocolos y la entrevista. Se destaca por ser las principales consideraciones, estos estudiantes se utilizan las estrategias mentales de cálculo, cálculo numérico, figuras de apoyo, ejemplos numéricos, utilizando los datos de las tablas y la necesidad de señalización de los estados.
Descargas
Citas
ANDRINI, A. e VASCONSCELOS M. J. (2012). Praticando matemática. Editora do Brasil. São Paulo.
BARRETO, M. M. (2007). Matemática e Educação Sexual: modelagem do fenômeno da absorção/eliminação de anticoncepcionais orais diários. UFRGS. Porto Alegre.
BICUDO, M. A. (1999). Pesquisa em Educação Matemática: Concepção & Perspectivas. Unesp. São Paulo/SP.
BRASIL. MEC. SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais Matemática. Brasília, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf> Acesso em 22/07/2016.
BRASIL. MEC. SEF. Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio. Brasília, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf. Acesso em 23/09/2015;
CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Pedagogia Visual na Educação de Surdos–Mudos. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de pós Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina – Florianópolis, 2008.
CAVALCANTI, C. Diferentes formas de resolver problemas. In : SMOLE, K. S.DINIZ, M. I. (Orgs.). Ler, escrever e resolver problemas: Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
DUVAL, R. (2003) Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo da compreensão em matemática In: MACHADO, S. D. A. (Org.). Aprendizagem em Matemática: registros de representação semiótica. Campinas, SP: Papirus. p.11-33.
GIL, A. C. (2008) Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.
SCANO, F. C. (2009). Função Afim: Uma sequência didática envolvendo atividades com GeoGebra - PUC-SP, São Paulo.
SPENCER, P. E., Marc M., Adams J. & Sapere P. (2010). Evidence‐based practice in educating deaf and hard‐of‐hearing children: teaching to their cognitive strengths and needs. European Journal Of Special Needs Education. Acesso em 10 de Setembro de 2016. Disponível em: <https://eric.ed.gov/?id=EJ917906>.
TRALDI JR, A. (2014). Um olhar para educação de Surdos. XVII ENDIPE 2014. Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza – CE. Disponível em: <http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro3/459%20UM%20OLHAR%20PARA%20A%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20DE%20SURDOS.pdf>Acesso em 22/08/2016.
USISKIN, Z. (1995). Concepções sobre a álgebra da escola média e utilizações das variáveis. In: COXFORD, Arthur F. e SHULTE, Alberto P. As ideias da álgebra. Atual. São Paulo.
VYGOTSKY, L. S. (1983) Fundamentos de Defectologia. Tomo 5; Editorial Pedagógica, Moscú; De la presente edición Visor Dis. S.A, Madrid.
VYGOTSKY, L. S. (2001). Pensamento e linguagem. Edição eletrônica: Ridendo CastigatMores. Acesso em 10 de Setembro de 2016. Disponível em: < http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/vigo.html>
WOODSIDE, A.G.; WILSON, E.J. (2003) Case study research methods for theory building. Journal of Business & Industrial Marketing, Vol 18, N. 6/7, pp. 493-508.
Derechos de autor 2017 Eliane Ferreira Batista, Armando Traldi
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
El material publicado en la revista se distribuye bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento Internacional 4.0 (CC-BY 4.0). Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Los autores de los trabajos publicados en Revista Unión retienen el copyright de los mismos sin restricción alguna.
Publicado 2017-04-16
.png)
