Incluyendo tecnologías en el currículo de matemáticas: planificación de lecciones usando tabletas

  • Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa
  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald
Palabras clave: Las tecnologías digitales, Tabletas, GeoGebra, Tangram

Resumen

En este artículo se presenta la discusión enfocada en los conceptos fundamentales en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Educación Básica. Se realizó un experimento con los profesores de matemáticas en educación continua, con construcciones con GeoGebra para tabletas, abordando conceptos de geometría y coordenadas polares con el Tangram. El objetivo general fue investigar las posibilidades de utilizar las tabletas como recurso didáctico en la construcción del conocimiento matemático. Los resultados indican que el uso de tabletas es una alternativa metodológica para la inclusión de las TIC en la Educación Matemática, con lo cambio de la planificación de costumbre.

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Biografía del autor/a

Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo PPGECIM, Universidade Luterana do Brasil, professor do curso de Matemática Licenciatura. Os interesses de pesquisa centram-se no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação.

Claudia Lisete Oliveira Groenwald

Doutora em Ciências da Educação pela Pontifícia de Salamanca na Espanha, professora do curso de Matemática Licenciatura e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil. Os interesses de pesquisa centram-se no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e na formação de profesores de Matemática

Publicado
2016-12-16
Cómo citar
Ryokiti Homa, A. I., & Oliveira Groenwald, C. L. (2016). Incluyendo tecnologías en el currículo de matemáticas: planificación de lecciones usando tabletas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(48). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/525
Sección
Artículos
Recibido 2022-03-17
Publicado 2016-12-16