Una tarea de final abierto en la enseñanza de la parábola

Palabras clave: tareas de final abierto, parábola, prácticas pedagógicas de matemática

Resumen

En este artículo se reporta la implementación de una tarea de final abierto en el tema parábola. La experiencia se desarrolló en un grupo de 6° año de bachillerato de ingeniería en una Institución Educativa de Educación Secundaria. La aplicación de la tarea de final abierto pone en evidencia la variedad de resoluciones que implementan los estudiantes en su resolución y muestra cómo se atienden los diferentes niveles de conocimientos gracias a la flexibilidad que ofrece para sus soluciones.

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Biografía del autor/a

Elena Freire Gard, Instituto de Profesores Artigas. Departamento de matemática. Montevideo.Consejo de Formación en Educación.

2020 a la fecha Estudiante de Doctorado en el Centro de Investigación en ciencias y Tecnología Aplicada. CICATA. Unidad Legaria IPN. México. 2018-Maestría en Ciencias en Matemática Educativa. Centro de Investigación en ciencias y Tecnología Aplicada. Instituto Politécnico Nacional. México DF. Aprobado con Mención Honorífica. 2014-2016- Maestría en Educación. Opción Formación del Profesorado. Universidad Internacional Iberoamericana. Campeche. México. 2017-2021- Profesora de Didáctica de la matemática. Instituto de Profesores Artigas. Departamento de Matemática. Montevideo- Uruguay. 1990-2021- Profesora de Matemática en Educación Secundaria Media y Superior

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Publicado
2023-04-28
Cómo citar
Freire Gard, E. (2023). Una tarea de final abierto en la enseñanza de la parábola . UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(67). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/693
Recibido 2022-05-03
Aceptado 2022-09-22
Publicado 2023-04-28