El abordaje de conceptos iniciales al método científico en los últimos años de la escuela primaria: una experiencia articulando el estudio de la estadística con el desarrollo de proyectos de investigación

Palabras clave: Enseñanza Secundaria Obligatoria, estadística, método científico, proyectos de investigación

Resumen

Este artículo presenta una discusión acerca del sondeo de conceptos iniciales al método científico en los años de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha adoptado el método de análisis de caso para la realización de esa investigación. La experiencia englobó dos grupos de 9º año (14 / 15 años), totalizando 52 alumnos de una escuela pública de la ciudad de Porto Alegre/RS. Los resultados mostraron que la implementación de una secuencia didáctica electrónica articulada con la estrategia metodológica proyectos de investigación posibilitó a los estudiantes participantes del experimento, el estudio de conceptos iniciales del método científico, entre estos se destacaron: elementos esenciales que constituyen un trabajo científico, problematización de la investigación, resumen, referencial teórico, estudio bibliográfico, metodología, instrumento para recolecta de datos , referencias bibliográficas.

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Biografía del autor/a

Karine Machado Fraga de Melo, Colégio Estadual Dr. Glicério Alves

Licenciada en Química y doctora en Ciencias de   la Educación.  Profesora   titular   del Colégio Estadual Dr. Glicério Alves . Desarrolla  investigaciones  sobre,  enseñanza  e aprendizaje en Educación.   

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Universidad Luterana de  Brasil

Profesora titular de la Universidad Luterana de  Brasil y coordinadora del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas. Desarrolla  investigaciones sobre currículo en Educación  Matemática, enseñanza e aprendizaje y tecnología en Educación Matemática.

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Publicado
2022-04-29
Cómo citar
Machado Fraga de Melo, K., & Lisete Oliveira Groenwald, C. (2022). El abordaje de conceptos iniciales al método científico en los últimos años de la escuela primaria: una experiencia articulando el estudio de la estadística con el desarrollo de proyectos de investigación. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(64). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/257
Recibido 2021-03-15
Aceptado 2022-03-20
Publicado 2022-04-29