Creación de materiales educativos STEM abiertos y reproducibles con RStudio

Palabras clave: Reproducibilidad, RStudio, STEM, Rmarkdown

Resumen

La actualización de los objetos de aprendizaje presentes en materiales de enseñanza del área STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) requiere de un importante esfuerzo colaborativo para asegurar su vigencia tecnológica, pero esto sólo es posible bajo condiciones de reproducibilidad y apertura. El uso de lenguajes de edición como “Markdown”, y en particular, el entorno de desarrollo “RStudio” y su recurso “Rmarkdown” posibilitan la generación de materiales educativos reproducibles y abiertos basados en documentos integrados “texto – código – resultados”, de una manera ágil y gratuita.

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Biografía del autor/a

Irma Noemi No, Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Máster Universitario en Ingeniería de Sistemas de Decisión (Universidad Rey Juan Carlos, URJC - Escuela de Ingeniería Informática, ETSII),  Especialista en Metodología de la Investigación Científica (Universidad Nacional de Lanús, UNLA), Especialista Universitaria Internacional en Gestión de Empresas (Universidad Politécnica de Valencia , UPV), Diplomada en Estudios Avanzados en Gestión de Empresas (Universidad Politécnica de Valencia, UPV), Licenciada en Matemática (Universidad Nacional de La Plata, UNLP - Facultad de Ciencias Exactas), Licenciada en Educación (Universidad Nacional de Quilmes, UNQ).  Docente investigadora categorizada con veinticuatro años de experiencia en el campo de la ciencia matemática aplicada a la ingeniería, transcurridos ejerciendo cargos en UBA, UNQ, UNLA, UAI y UNLZ. Autora de artículos en revistas con referato, indexadas, memorias de congresos, capítulos de libros y material multimedial.  En la actualidad con 30 horas de dedicación semanales ejerciendo labores como codirectora de proyectos de investigación acreditados  (Facultad de Ingeniería (FI) – UNLZ) y como investigadora formada en proyectos financiados por las convocatorias LomasCyT,  abarcando líneas de investigación aplicadas a la modelización matemática y estadística robusta para las tomas de decisión en contextos industriales, socio-productivos y de incertidumbre para la optimización y la trazabilidad logística sustentable en la cadena de suministros y biocombustibles; en el ámbito docente: desarrollando tareas para la formación por competencias con TICs en las carreras de ingeniería de FI-UNLZ, cátedra de proyecto integrador del ciclo intermedio (cargo JTP), tutora y coordinadora de la Práctica de Actividad Laboral para los títulos Técnicos Universitarios dependientes de las carreras de Ingeniería FI-UNLZ.

Julián Eloy Tornillo, Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Master en Ingeniería de Sistemas de Decisión e Investigador de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC). Ingeniero Industrial, Profesor adjunto, Investigador del Instituto de Investigaciones en Ingeniería Industrial (I4) y Sub-Director de la Carrera de Ingeniería Industrial de la UNLZ. Actividades de vinculación y consultoría de empresas

Guadalupe Pascal, Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Master en Ingeniería en Sistemas de Decisión por la URJC (España) e Ingeniera Industrial por la UNLZ (Argentina).
En el ámbito de la investigación, me desarrollé como Visiting Fellow (2018-2019) en el Centre for Systems Neuroscience UoL. Desde el 2015, trabajo como Investigadora en el Instituto de Investigaciones en Tecnología y Educación (IIT&E) de la Facultad de Ingeniería UNLZ y desde el 2019 en el Instituto de Investigaciones en Ingeniería Industrial (I4), ambos centros asociados a la CIC. Soy Profesora Asociada en las Cátedras de Probabilidad y Estadística e Investigación Operativa. Y actualmente me desempeño como Secretaria de Investigación de la Facultad de Ingeniería UNLZ.

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Publicado
2022-04-29
Cómo citar
No, I. N., Tornillo, J. E., & Pascal, G. (2022). Creación de materiales educativos STEM abiertos y reproducibles con RStudio. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(64). Recuperado a partir de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/322
Recibido 2021-06-24
Aceptado 2021-11-10
Publicado 2022-04-29