Atividades contextualizadas sobre a Covid-19: desenvolvimento do letramento probabilístico no 6º ano do Ensino Fundamental

Elisabete  Rambo Braga; Clarissa Coragem Ballejo; Lori Viali

Elisabete Rambo Braga https://orcid.org/0000-0003-0807-8729
Clarissa Coragem Ballejo Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-4140-9550
Lori Viali https://orcid.org/0000-0001-9944-3845

Palabras clave: probabilidade, letramento probabilístico, ensino fundamental

Resumen

Este estudio cualitativo investigó el desarrollo de la alfabetización probabilística de estudiantes de 6º año de primaria (11-12 años). A través de actividades contextualizadas sobre Covid-19, se contemplaron enfoques intuitivos, subjetivos y laplacianos, basados en la alfabetización probabilística de Iddo Gal y en las normas curriculares brasileñas. En esta investigación aplicada y descriptiva, las actividades se realizaron de forma remota, debido a la pandemia. Se encontró que la práctica permitió el análisis crítico de la información y la exploración de ideas de aleatoriedad, incertidumbre, azar y riesgo, cálculo de probabilidades y lenguaje probabilístico.

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Biografía del autor/a

Elisabete Rambo Braga

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1992). Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2009). Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. elisabete.braga@edu.pucrs.br

Clarissa Coragem Ballejo, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2015). Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2021). clarissa.ballejo@acad.pucrs.br

Lori Viali

Graduação em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1979). Mestrado em Engenharia de Produção – Pesquisa Operacional (1991) e Doutorado em Engenharia de Produção – Inteligência Artificial (1999) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. viali@pucrs.br

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Actividades contextualizadas sobre Covid-19: desarrollo de la alfabetización probabilística en 6° año de Primaria

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