Da competência matemática ao letramento probabilístico em sala de aula: elementos para sua caracterização e desenvolvimento

  • Ángel Alsina
  • Claudia Vásquez Ortiz
Palavras-chave: alfabetização probabilística, competência matemática, tarefa autêntica, Educação Infantil, ensino fundamental

Resumo

Este artigo oferece orientações aos professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental sobre o ensino da competência probabilística utilizando tarefas autênticas. Na primeira parte do trabalho caracteriza-se a competência matemática geral e logo, em específico, a competência probabilística. Essa última é concebida como a capacidade de acessar, utilizar, interpretar e comunicar informações e ideias relacionadas com a probabilidade, a fim de participar e gerir com eficiência as tarefas e funções que envolvem incertezas e riscos no mundo real; seu desenvolvimento é abordado a partir de dois aspectos inter-relacionados: os contextos de ensino-aprendizagem e as conexões entre os conhecimentos matemáticos. A segunda parte descreve várias tarefas autênticas, ou seja, atividades que simulam um contexto de uso real da probabilidade promovendo a alfabetização probabilística nas salas de aula da Educação Infantil e Educação Primária.

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Biografias Autor

Ángel Alsina

Profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Girona (España). Sus líneas de investigación están centradas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades y en la formación del profesorado de matemáticas. Ha publicado numerosos artículos científicos y libros sobre cuestiones de educación matemática, y ha llevado a cabo múltiples actividades de formación permanente del profesorado de matemáticas en España y en América Latina.

Claudia Vásquez Ortiz

Profesora de Matemática y Didáctica de la Matemática de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Girona (España). Sus líneas de investigación son la didáctica de la matemática, la didáctica de la probabilidad y la formación del profesorado de primaria.

Publicado
2016-12-16
Como Citar
Alsina, Ángel, & Vásquez Ortiz, C. (2016). Da competência matemática ao letramento probabilístico em sala de aula: elementos para sua caracterização e desenvolvimento. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(48). Obtido de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/526
Secção
Artículos
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