Da competência matemática ao letramento probabilístico em sala de aula: elementos para sua caracterização e desenvolvimento
Resumo
Este artigo oferece orientações aos professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental sobre o ensino da competência probabilística utilizando tarefas autênticas. Na primeira parte do trabalho caracteriza-se a competência matemática geral e logo, em específico, a competência probabilística. Essa última é concebida como a capacidade de acessar, utilizar, interpretar e comunicar informações e ideias relacionadas com a probabilidade, a fim de participar e gerir com eficiência as tarefas e funções que envolvem incertezas e riscos no mundo real; seu desenvolvimento é abordado a partir de dois aspectos inter-relacionados: os contextos de ensino-aprendizagem e as conexões entre os conhecimentos matemáticos. A segunda parte descreve várias tarefas autênticas, ou seja, atividades que simulam um contexto de uso real da probabilidade promovendo a alfabetização probabilística nas salas de aula da Educação Infantil e Educação Primária.
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Direitos de Autor (c) 2016 Ángel Alsina, Claudia Vásquez Ortiz
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