Um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de um estudo com professores

  • Graça Luzia Dominguez Santos
  • Jonei Cerqueira Barbosa
Palavras-chave: Matemática para o Ensino, Função, Conceito, Regras de Realização e Reconhecimento

Resumo

Nesse estudo, desenvolvemos um modelo teórico de Matemática para o Ensino do Conceito de Função. Utilizamos como aporte teórico, os construtos regras de reconhecimento e realização da teoria do sociólogo Basil Bernstein e como ferramenta metodológica, a estrutura organizacional do Estudo do Conceito. Os dados foram coletados em uma investigação empírica com um grupo de professores. O modelo foi estruturado nas categorias de realizações (panoramas): tabular, algébrico, máquina de transformação, generalização de padrões, gráfico, diagrama e formal. Estes foram construídos à luz da convergência das regras de realização e reconhecimento. O modelo pode ser empregado tanto como quadro teórico em pesquisas sobre Matemática para o Ensino, quanto para analisar e gerar uma ampla gama de formas de realizar o conceito de função no ensino nas práticas pedagógicas.

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Biografias Autor

Graça Luzia Dominguez Santos

Professora do Departamento de Matemática da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA. Temas de pesquisa: matemática para o ensino e formação continuada de professores.

Jonei Cerqueira Barbosa

Professor de Educação Matemática da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências, ambos da UFBA. Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Temas de pesquisa envolvem materiais curriculares, matemática para o ensino e formação continuada de professores. 

Publicado
2016-12-16
Como Citar
Dominguez Santos, G. L., & Cerqueira Barbosa, J. (2016). Um modelo teórico de matemática para o ensino do conceito de função a partir de um estudo com professores. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 12(48). Obtido de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/531
Secção
Artículos
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##plugins.generic.dates.published## 2016-12-16