Cuidado al hacer redondeos

  • Uldarico Malaspina Jurado Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

Resumo

Apresenta-se um problema que pode ser examinado por/com alunos do ensino básico, o que contribui para refletir sobre os casos em que é pertinente fazer uma divisão, mas também um arredondamento, por ter que obter um número inteiro. Ênfase também é colocada na criação de pré-problemas e pós-problemas em relação ao problema em questão, como desafios didático-matemáticos; em particular, a criação de “problemas inversos”.

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Biografia Autor

Uldarico Malaspina Jurado, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

Doctor en Ciencias, Profesor Emérito de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP); Director Fundador del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas en la PUCP (IREM-PUCP);Director Fundador de la revista Pro-Mathematica del Departamento de Ciencias de la PUCP; Presidente de la Comisión de Olimpiadas de la Sociedad Matemática Peruana; Académico de Número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú; Premiado por el Estado Peruano con las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta (el más alto); Profesor Honorario de la Universidad Nacional de Tumbes; Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional de Huancavelica. umalasp@pucp.edu.pe

Referências

Malaspina, U. (2017). La creación de problemas como medio para potenciar la articulación de competencias y conocimientos del profesor de matemáticas. En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M. M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/civeos/malaspina.pdf

Malaspina, U. (2018). Situaciones, problemas y “problemas inversos”. UNIÓN - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 53, 183 -189. https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/320/148

Malaspina, U., Torres, C., & Rubio, N. (2019). How to stimulate in-service teachers’ didactic analysis competence by means of problem posing. En P. Liljedahl, y L. Santos-Trigo (Eds.), Mathematical Problem Solving. (pp. 133 -151) Suiza: Springer.

Martínez, V. (2011). Problemas inversos: los casi olvidados de la Matemática Educativa. ALME 24, 439 - 447. https://core.ac.uk/download/pdf/33251503.pdf

Publicado
2024-04-29
Como Citar
Malaspina Jurado, U. (2024). Cuidado al hacer redondeos. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 20(70). Obtido de http://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1617
Edição
v. 20 n. 70 (2024): UNIÓN-Revista Iberoamericana de Educación Matemática
Secção
El Rincón de Problemas

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##plugins.generic.dates.published## 2024-04-29