Un experimento de enseñanza sobre el límite de una función
Factores determinantes en una trayectoria de aprendizaje
Resumo
O objetivo deste estudo é identificar as características da construção do significado de limite de uma função no pós-secundário estudantes em obrigatória (16-17 anos). Nós projetamos uma experiência de ensino, considerando uma análise genética (APOS) do conceito de limite de uma função com a integração de recursos de tecnologia. Usamos el constructo “reflexão sobre a atividade-efeito” (Simon, Tzur, Heinz e Kinzel, 2004) como uma particularização da abstração reflexiva (Piaget) para identificar os fatores que moldam a trajetória de aprendizagem. Os resultados indicam que o trajectória de aprendizagem é determinada pela coordenação das tendencias in intervalos em diferentes tipos de funções.
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Direitos de Autor (c) 2013 Mauro Mira López, Julia Valls González, Salvador Llinares
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