Impacte de um Programa de Formação Continua en Matemática em profesores e alunos dos primeiros anos de escolaridade

  • Celina Tenreiro-Vieira
Palabras clave: Formação Continua en Matemática

Resumen

Con el propósito de mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje de la matemática y la valoración de las competencias de los profesores, en el sentido de mejorar los niveles de suceso de los alumnos en esta asignatura, el Ministerio de la Educación portugués creó un Programa de Formación Continua en Matemática para profesores del 1° ciclo (6-9 años). En este artículo, se describe el trabajo desarrollado en el ámbito de la implementación de aquel programa de formación con profesores del 1° ciclo que frecuentaron este programa, y se presentan evidencias de su impacto en los profesores y respectivos alumnos.

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Biografía del autor/a

Celina Tenreiro-Vieira

Professora requisitada no âmbito do Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico na Universidade de Aveiro-Portugal. Licenciada em Matemática / Ciências da Natureza; Mestre e doutora em Ciências da Educação (especialidade Didáctica), pela Universidade de Lisboa. Membro do Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores da Universidade de Aveiro, tem desenvolvido estudos de investigação na área da formação de professores; Capacidades de Pensamento; Contextos de educação formal e não formal.

Publicado
2009-09-30
Cómo citar
Tenreiro-Vieira, C. (2009). Impacte de um Programa de Formação Continua en Matemática em profesores e alunos dos primeiros anos de escolaridade. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 5(19). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1086
Sección
Artículos
Recibido 2022-08-09
Publicado 2009-09-30