Comprensión del razonamiento matemático de los estudiantes: una práctica pedagógica inclusiva
Resumen
En este trabajo se examina cómo el análisis de los errores matemáticos que surgen en el aula escolar ayuda a los profesores a incrementar y profundizar su nivel de conocimiento y comprensión del razonamiento matemático de sus alumnos. A la vez, se argumenta que este conocimiento constituye un aporte relevante para el diseño e implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, que atiendan a las necesidades diversas de los estudiantes.
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Derechos de autor 2016 Macarena Larrain
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Publicado 2016-03-30
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