Situación Didáctica Olímpica (ODS): Resolución de Problemas Olímpicos Internacionales desde la perspectiva de la Teoría de Situaciones Didácticas

Resumen

Este artículo presenta una propuesta didáctica para la resolución de Problemas Olímpicos, específicamente, la Olimpiada Internacional de Matemáticas (OMI), asumiendo los supuestos de la metodología de investigación de la Ingeniería Didáctica (ED) y siguiendo una secuencia de enseñanza basada en la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD). Esta investigación utiliza una Situación Didáctica Olímpica (ODS) junto con el uso de Geogebra, con el objetivo de facilitar la comprensión de los estudiantes, desarrollando su autonomía en la construcción de conocimientos a través de las cuatro dialécticas de la TSD, que son: acción, formulación, validación e institucionalización.

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Biografía del autor/a

Joelma Alves Rodrigues, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pelo IFCE. Especialista em Ensino de Ciências e Matemática pela UFC. Professora de Matemática do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Sobral, Ce, Brasil. Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA.

José Gleison Alves da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE com área de concentração em Ensino de Matemática, professor de Matemática permanente do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) na Escola Antonio Custódio de Azevedo - Sobral-CE, Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio pela Faculdade Kurios e possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2015).

Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Profesor titular do departamento de matemática e física. Docente permanente do mestrado acadêmico em ensino de ciências e matemática IFCE. Docente permanente do mestrado em educação profissional e tecnológica proept/ifce. Bolsista de produtividade em Pesquisa do CNPq - PQ2. Coordenador acadêmico do doutorado acadêmico- RENOEN/IFCE.

Daniel Brandão Menezes, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Docente em licenciatura em Matemática na Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA e Doutor em Educação Brasileira na linha de pesquisa Educação, currículo e ensino no eixo ensino de matemática pela UFC.

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Publicado
2023-10-23
Cómo citar
Alves Rodrigues, J., Alves da Silva, J. G., Vieira Alves, F. R., & Brandão Menezes, D. (2023). Situación Didáctica Olímpica (ODS): Resolución de Problemas Olímpicos Internacionales desde la perspectiva de la Teoría de Situaciones Didácticas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(69). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1416
Recibido 2022-08-31
Aceptado 2022-12-29
Publicado 2023-10-23