Escenario animado de Abejas en GeoGebra y la dialéctica esquema-técnica

Palabras clave: función afín, dialéctica esquema-técnica, educacion matematica, tecnología, aproximación instrumental

Resumen

Este trabajo tuvo por objetivo indagar las características de la función afín que ponen de manifiesto estudiantes del 8° año de Enseñanza fundamental (13 años) al construir un escenario animado en GeoGebra. Tiene un enfoque cualitativo y se usa como marco teórico la Aproximación instrumental enfocándose en la dialéctica esquema-técnica. Mediante la grabación de las pantallas de las computadoras utilizadas por los estudiantes y la relación dialéctica esquema-técnica, identificamos que durante el proceso de construcción del escenario animado denominado Abeja se ponen de manifiesto diferentes nociones sobre la función afín.

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Biografía del autor/a

Adrieli Bueno, UNESPAR
Licenciatura en UNESPAR campus União da Vitória – PR. Actualmente es estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Educación Matemática (PRPGEM).
Maria Ivete Basniak, UNESPAR campus União da Vitória
Doctora en Educación por la Universidad Federal de Paraná. Profesor adjunto de la Universidad Estadual de Paraná.
Daysi Julissa García Cuéllar, Pontificia Universidad Católica del Perú – Lima – Perú

Doctora en Educación Matemática por la Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Docente de pregrado y posgrado en la Pontificia Universidad Católica del Perú.

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Publicado
2023-08-31
Cómo citar
Bueno, A., Basniak, M. I., & García Cuéllar, D. J. (2023). Escenario animado de Abejas en GeoGebra y la dialéctica esquema-técnica. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1476
Recibido 2023-03-22
Aceptado 2023-05-18
Publicado 2023-08-31