Livro de ensino básico: análise das orientações curriculares e livros de textos em Brasil y Andalucía – España

Luan Costa de Luna; Gilda Lisbôa  Guimarães

Luan Costa de Luna Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2990-253X
Gilda Lisbôa Guimarães Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1463-1626

Palabras clave: Educación Estadística, muestreo, currículo

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar orientaciones curriculares de Brasil y Andalucía-España examinando impactos en los libros de texto relacionados a los conceptos en el muestreo. Una vez que entendemos ser fundamental comprender propósitos y ventajas de cada muestra que se utilice para comprender el mundo físico y social. Así, observamos que pesar de las guías curriculares presentaren perspectiva funcional de la muestra en contexto de investigaciones con datos reales, habilidades como percibir la relación entre muestra y población, pensar la variabilidad y relación con el tamaño de la muestra y entender el margen de error no son propuestas.

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Biografía del autor/a

Luan Costa de Luna, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando e Mestre em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco. Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2016). Intercambista Internacional do Programa Santander na Universidad de Granada/Espanha (2015). Membro do Grupo de Estudos em Educação Estatística no Ensino Fundamental - GREF/CNPq. Foi membro do Projeto de Pesquisa em Rede Observatório da Educação/CAPES (UFMS/UEPB/UFAL). Participou do Projeto de Extensão Curso Pró-ENEM como Professor e Coordenador da área de Matemática (2012 -2016) e do Projeto de Extensão UEPB sem Fronteiras (2016). Desenvolve pesquisas no campo da Educação Matemática, em especial sobre Educação Estatística. No campo profissional atua como coordenador pedagógico, formador de professores, elaborador e revisor de materiais didáticos

Gilda Lisbôa Guimarães, Universidade Federal de Pernambuco

Graduada em Pedagogia pela PUC/SP (1982) com mestrado e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2002). Realizou Pós Doutorado na Universidad de Burgos - Espanha (2011) e na Université Laval - Canadá (2013). É professora efetiva do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino e da Pós Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da UFPE. Pesquisa, orienta e desenvolve processos de formação inicial e continuada em Educação Estatística relacionados a aprendizagem de alunos e professores dos diferentes níveis de ensino, análise de livros didáticos, entre outros.

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Muestreo en la educación básica: análisis de las orientaciones curriculares y libros de textos en Brasil y Andalucía – España

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