Enseñanza de la probabilidad: contribuciones de un juego didáctico

  • Naiara Aparecida Ribeiro
  • Simone Luccas
  • Willian Damin
  • Hevyllyn de Assis dos Santos
Palabras clave: : Probabilidad, Aprendizaje significativo, Enseñanza de Matematica, Escuela secundaria

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar las posibles contribuciones de un juego didático como organizador previo para el aprendizaje significativo del contenido de probabilidad, de acuerdo a Teoría da Aprendizaje Significativo de Ausubel. La aplicación del juego fue realizada con una clase del segundo año de la Escuela secundaria de una Escuela Estadual del Norte del Paraná, Brasil. Se clasifica esa investigación en cuanto a la finalidad, como aplicada, pues fue realizada de la sala de aula con la participación directa de los investigadores y los alumnos. Los resultados encontrados apuntam a que el organizador previo colaboró con el aprendizaje significativo del contenido de Probabilidad.

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Biografía del autor/a

Naiara Aparecida Ribeiro

Licenciada em Matemática. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus de Cornélio Procópio.

Simone Luccas

Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Docente do curso de Licenciatura em Matemática e do  Programa de PósGraduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus de Cornélio Procópio.

Willian Damin

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Ponta Grossa. Docente Colaborador do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus de Cornélio Procópio.

Hevyllyn de Assis dos Santos

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus de Cornélio Procópio.

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Publicado
2018-04-30
Cómo citar
Ribeiro, N. A., Luccas, S., Damin, W., & de Assis dos Santos, H. (2018). Enseñanza de la probabilidad: contribuciones de un juego didáctico. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(52). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/348
Sección
Artículos
Recibido 2021-08-25
Publicado 2018-04-30