La enseñanza de la estadística como objeto de investigación: una revisión sistemática de la literatura para el período 2014-2021

Palabras clave: Enseñanza de la Estadística, Educación Matemática, Formación del Profesorado

Resumen

Este artículo pretende discutir la enseñanza de la estadística en la práctica docente del profesor de matemáticas. La investigación descrita es de carácter cualitativo y se utilizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) con el procedimiento de esquematizar y organizar la investigación en relación con el tema. En la recolección de datos se realizó un relevamiento bibliográfico, considerando el período comprendido entre 2014 y 2021. Se seleccionaron 16 artículos y se dividieron en grupos temáticos: Educación Matemática, Enseñanza de la Estadística, Formación del Profesorado. El estudio permitió que esta investigación pueda colaborar en futuras investigaciones para (re)evaluar las experiencias en el aula en la enseñanza de la estadística y el aprendizaje.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Paulo Vitor da Silva Santiago, Universidade Federal do Ceará - UFC

Profesor de Matemática e mestre em ensino de ciências e matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Regional Ceará (SBEM-CE). Membro do Grupo de Estudos Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA) e do Grupo de Pesquisa e Produção de Ambientes Interativos e Objetos de Aprendizagem (PROATIVA).

Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará

Professor de Matemática do IFCE, Campus Fortaleza. Bolsista  de  produtividade  em  pesquisa  do  Conselho  Nacional  de  desenvolvimento Científico e tecnológico CNPQ-PQ2. Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciências  e  Tecnologia  do  Estado  do  Ceará,  departamento  de  Matemática  e  Física. Docente  permanente  do  mestrado  acadêmico  em  ensino  de  Ciências  e  Matemática PGECE/IFCE.Docente permanente do doutorado em REDE Rede Nordeste de Ensino. 

Maria José Costa dos Santos, Universidade Federal do Ceará

Professora, pesquisadora e orientadora nos programas de Pós-graduação em Educação (PPGE) e Pós-graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade (ENCIMA) Federal do Ceará (UFC). Coordenadora da Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino (LECE/PPGE). Coordenadora do Programa de Formação para Docência do Ensino Superior, Lotada na Coordenadoria de Inovação e Desenvolvimento Acadêmico da (PAAP/COIDEA/EIDEIA/UFC). Líder do grupo de pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem(G-Tercoa/CNPq).

Citas

Andrade, F. C.; Schiller, C. V.; Silva, D. A. F.; Menezes, L. P.; Silva, A. S. (2020) Aspectos da interpretação de gráficos de estudantes universitários em um ambiente virtual. Bolema, 34 (67), 462-479. Recuperado em 2 de julho de 2021, de: https://doi.org/10.1590/19804415v34n67a06

Bardin, L. (2009). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70

Borba, R. E. de S.; Souza, L. de O.; Carvalho, J. I. F. de. (2018). Desafios do ensino na educação básica de combinatória, estatística e probabilidade. EM TEIA, 9 (1), 1-24. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/231908

Borges, P. P.; Severo, A. (2021). Interfaces entre a pesquisa em Educação Estatística e o livro didático de Matemática: as produções acadêmicas e científicas do GT12 de 2016 a 2020. REVISEM, 6 (1), 238-254. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/14609

Bueno, R. W. da S.; Ballejo, C. C.; Viali, L. (2020). Entrando na zona de risco: utilizando as tdic para ensino e aprendizagem de conceitos de estatística descritiva. REVISEM, 5 (1), 71-88. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/12401

Costa, M. da.; Prado, M. E. B. B.; Silva, A. F. G. (2016). Ensino de estatística na formação do professor dos anos iniciais. EM TEIA, 7 (1), 1-17 Recuperado em 3 de julho de 2021 de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/3885

Coura, F. C. F.; Passos, C. L. B. (2019). Desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática. REVISEM, 4 (2), 25-47. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/11787

Fiorentini, D.; Lorenzato, S. (2006). Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados.

Gonçalves, F. A. M. F.; Santos Junior, G. dos; Pereira, C. S.; Dias, C. de F. B. (2019). Ensino de estatística no ensino médio: uma proposta interdisciplinar entre matemática e educação física. EM TEIA, 10 (3), 1-16. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/241150

Gil, A. C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas.

Lopes, C. E. (2014). As narrativas de duas professoras em seus processos de desenvolvimento profissional em educação estatística. Bolema, 28 (49), 841-856. Recuperado em 2 de julho de 2021, de: https://doi.org/10.1590/1980-4415v28n49a19

Martins, H. H. T. S. (2004). Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e Pesquisa, 30 (2), 289-300.

Melo, K. M. F. De; Groenwald, C. L. O. (2018). O pensamento Estatístico no Ensino Fundamental: uma experiência com projetos de pesquisa articulados com uma sequência didática eletrônica. REnCiMa, 9 (2), 300-319. Recuperado em 2 de julho de 2021, de: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1671

Mendonça, L. O.; Lopes, C. E. (2015). Planejamento de atividades de modelagem matemática: um caminho possível. EM TEIA, 6 (1), 1-24. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2262

Pereira, L. B. C.; Santos Junior, G. dos. (2014). Ensino de estatística na escola do campo: contribuições do ensino por meio da realidade de educandos de um 6º ano do Ensino Fundamental. EM TEIA, 5 (1), 1-25. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2213

Perin, A. P.; Wodewotzki, M. L. L. (2019). A modelagem Matemática: um ambiente para o desenvolvimento do raciocínio estatístico. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9 (2), 158-170. Recuperado em 25 de junho de 2021, de: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/324.

Perin, A. P.; Campos, C. R. (2021). Educação Financeira: uma possibilidade de integração com a Educação Estatística. REVISEM, 6 (1), 339-358. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/14544

Prodanov, C. C.; Freitas, E. C. de. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale.

Puglisi, M. L.; Franco, B. (2005). Análise de conteúdo. 2. ed. Brasília: Líber Livro.

Sampaio, R. F; Mancini, M. C. (2007). Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Brazilian Journal of Physical Therapy, 11 (1), 83-89.

Santana, E.; Nascimento, S. P. A. (2021). Desenvolvimento profissional de professores na construção colaborativa de sequências de ensino de Estatística. REVISEM, 6 (1), 85-106 Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/14780

Santana, M. de S. (2016). Traduzindo Pensamento e Letramento Estatístico em Atividades para Sala de Aula: construção de um produto educacional. Bolema, 30 (56), 1165-1187. Recuperado em 02 de julho de 2021, de: https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n56a17

Silva, C. R.; Laurino, D. P. (2021). Estado do conhecimento: experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística. REVISEM, 6 (1), 127-147. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/14743

Silva, E. I. Da; Silva, J. P. da. (2019). Letramento Estatístico: uma experiência no 1° Ano do Ensino Médio. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9 (2), 171-186.

Silva, J. F.; Curi, E.; Schimiguel, J. (2017). Um Cenário sobre a Pesquisa em Educação Estatística no Boletim de Educação Matemática – BOLEMA, de 2006 até 2015. Bolema, 31 (58), 679-698. Recuperado em 2 de julho de 2021, de: https://doi.org/10.1590/1980-4415v31n58a08

Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes.

Tozoni-Reis, M. F. C. (2009). Metodologia da pesquisa. 2. ed. Curitiba: IESDE Brasil.

Vaz, D. A. de F.; Vásquez, J. C. S.; Feliciano, J. D. C. (2019). Novas tecnologias, novas demonstrações, novos caminhos para a matemática e a educação matemática. EM TEIA, 10 (3), 1-17. Recuperado em 3 de julho de 2021, de: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/241388

Publicado
2022-04-29
Cómo citar
Santiago, P. V. da S., Vieira Alves, F. R., & Costa dos Santos, M. J. (2022). La enseñanza de la estadística como objeto de investigación: una revisión sistemática de la literatura para el período 2014-2021. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(64). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/377
Recibido 2021-08-27
Aceptado 2021-11-08
Publicado 2022-04-29