Estudio de caso sobre concepciones de evaluación por parte de profesores argentinos en matemáticas

  • Valentina Andriulo
  • Natalia Sgreccia FCEIA-UNR

Resumo

Numerosos autores consideran que las creencias son elementos clave que influyen en la práctica educativa. Este artículo da cuenta de una investigación de campo referida a la exploración de creencias relativas a evaluación por parte de profesores en Matemática de nivel secundario de una ciudad bonaerense (Argentina). Se realiza una caracterización, se detectan las ideas y conceptos en los que se sustentan y se analiza el efecto de la antigüedad docente sobre la diversidad en la valoración de las respuestas. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado, se realizaron dos entrevistas y se efectuó un análisis estadístico descriptivo. Finalmente ha sido posible identificar cinco grupos de creencias.

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Publicado
2020-05-01
Como Citar
Andriulo, V., & Sgreccia, N. (2020). Estudio de caso sobre concepciones de evaluación por parte de profesores argentinos en matemáticas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 16(58), 85-108. Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/103
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