El papel de la escuela y el docente en el contexto de los cambios devenidos de la praxis del binomio matemática-cotidianidad

  • Milagros Elena Rodríguez
Palavras-chave: binomio matemática-cotidianidad

Resumo

A escola deve reivindicar o valor da matemática. Através do método hermenêuticodialético e uma revisão documental, propõe-se dilucidar o papel da escola e do docente no contexto das mudanças devindas da práxis do binômio matemáticacotidianidade. Numa pedagogia crítica, integradora a aprendizagem é um processo dialético, inacabado, mediado pela cotidianidade do individuo. Deve emergir um docente que questione as experiências repressivas, para gerar repostas liberadoras.

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Biografia Autor

Milagros Elena Rodríguez

Profesora Agregada dedicación exclusiva, adscripta al Departamento de Matemáticas de la Universidad de Oriente, en Cumaná, República Bolivariana de Venezuela. Licenciada en Matemáticas y Magister Scientiaurum en Matemáticas. Cursa estudios del Doctorado en Innovaciones Educativas. Su tesis doctoral se refiere a los elementos epistemológicos de la triada MatemáticaCotidianidad-Pedagogía Integral, alrededor de la relación ciencia-vida.

Publicado
2010-03-15
Como Citar
Rodríguez, M. E. (2010). El papel de la escuela y el docente en el contexto de los cambios devenidos de la praxis del binomio matemática-cotidianidad . UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 6(21). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1043
Secção
Artículos
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##plugins.generic.dates.published## 2010-03-15