Ensaio sobre a inclusão na Educaçâo Matemática

  • Solange Hassan Ahmad Ali Fernande
  • Lulu Healy
Palavras-chave: Educaçâo Matemática

Resumo

O contínuo movimento das políticas públicas relativas à educandos com necessidades educacionais especiais tem conduzido a um incremento significativo da presença desses aprendizes em salas regulares. Neste artigo discutimos alguns dos desafios associados à inclusão de alunos sem acuidade visual nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Apresentamos as vozes dos atores envolvidos nesses processos: professores, alunos e pesquisadores e analisamos aspectos relativos às avaliações aos quais esses aprendizes são submetidos em nosso país.

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Biografias Autor

Solange Hassan Ahmad Ali Fernande

Bacharel e Licenciada em Matemática na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre em Educação Matemática pela PUC-SP. Doutoranda em Educação Matemática da PUC-SP, trabalhando em pesquisas que se centram nos processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos de alunos sem acuidade visual inseridos em salas regulares.

Lulu Healy

Doutora em Educação Matemática pelo Instituto da Educação, Universidade de Londres, docente no Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática da PUC-SP, e coordenadora do grupo de pesquisa Tecnologia e Meios de Expressão Matemática.

Publicado
2007-06-30
Como Citar
Ahmad Ali Fernande, S. H., & Healy, L. (2007). Ensaio sobre a inclusão na Educaçâo Matemática . UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 3(10). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1268
Edição
v. 3 n. 10 (2007): Junio
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2007 Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes y Lulu Healy

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