Educación Matemática STEAM: dando sentido a los números enteros con las tecnologías digitales

Palabras clave: Educación matemática, STEAM, Escuela primaria, Interdisciplinaria

Resumen

Esta investigación cualitativa buscó identificar cuáles son los sentidos que reciben los Números Enteros por parte de los alumnos de 7º grado de la Escuela Primaria (12-13 años) en una clase en perspectiva STEAM, por medio de actividades exploratorias en el software Windy en un enfoque colaborativo. Se pudo comprobar que los Números Enteros adquieren sentido en la educación STEAM al concebir que el papel de las Tecnologías Digitales los presenta como participantes en la constitución del conocimiento matemático, convirtiéndolos en medios de revelación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

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Biografía del autor/a

Samuel Fraga da Silva, UFRGS

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021). Atualmente é professor de Matemática do Colégio Marista Graças, em Viamão, e Colégio Farroupilha, atuando no laboratório de Matemática, em Porto Alegre (RS).

Maurício Rosa, Faculdade de Educação, Departamento de Ensino e Currículo e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA - Canoas (2001). Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Unesp - Rio Claro (2004). Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp - Rio Claro (2008).

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Publicado
2022-12-30
Cómo citar
Fraga da Silva, S., & Rosa, M. (2022). Educación Matemática STEAM: dando sentido a los números enteros con las tecnologías digitales. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 18(66). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1425
Recibido 2022-09-30
Aceptado 2022-12-04
Publicado 2022-12-30