Actividades de interpretación: una estrategia para activar lo estudiado en la fase no presencial del aula invertida

María Andrea Aznar; María Laura Distéfano

María Andrea Aznar Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ingeniería https://orcid.org/0000-0002-1948-9315
María Laura Distéfano Universidad Nacional de Mar del Plata - Facultad de Ingeniería https://orcid.org/0000-0002-0122-7317

Palavras-chave: Sala de aula invertida, atividades de classe, abordagem ontossemiótica, processos matemáticos, matemática discrete

Resumo

Este artigo descreve e analisa os resultados da implementação de Atividades de Interpretação no contexto da aplicação de uma metodologia de sala de aula invertida em uma disciplina de Matemática Discreta. As referidas atividades foram realizadas nas aulas teóricas presenciais com o triplo objetivo de recuperar o que os alunos aprenderam do seu trabalho anterior na fase não presencial, promover interações presenciais e identificar e resolvendo possíveis obstáculos de interpretação. Os resultados obtidos são favoráveis ao alcance dos objetivos propostos no desenho das atividades e sugerem possíveis estratégias para sua melhoria.

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Biografias Autor

María Andrea Aznar, Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ingeniería

Profesora en Matemática (Universidad Nacional de Mar del Plata). Magister en Enseñanza de la Matemática en el Nivel Superior (Universidad Nacional de Tucumán). Profesora Adjunta en el área Álgebra, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Integrante del Grupo de Investigación de Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI).

María Laura Distéfano, Universidad Nacional de Mar del Plata - Facultad de Ingeniería

Profesora en Matemática (Universidad Nacional de Mar del Plata). Doctora en Enseñanza de las Ciencias – Mención Matemática (Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Bs. As.). Profesora Adjunta en el área Álgebra, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Directora del Grupo de Investigación de Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI).

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Atividades de interpretação: uma estratégia para ativar o que foi estudado na fase remota da sala de aula invertida

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