Inteligência Artificial Generativa na formação de Professores de Matemática em serviço
Resumo
Este artigo apresenta a análise parcial de uma sequência de tarefas realizadas por um grupo de professores de matemática em exercício, que participam de um processo de formação contínua. Essa sequência envolve o uso do ChatGPT e se desenvolve em torno de um problema de matemática denominado o problema da herança. Apresenta-se a análise e os resultados em termos de gênese documental: instrumentalização e instrumentação. Concluem-se em três tipos de teoremas em ato: aqueles que negam o uso do recurso, os que o subestimam e os que evoluem. Dessa forma, com o mesmo recurso, os professores geram documentos completamente diferentes.
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Direitos de Autor (c) 2023 Patricia Sureda;Ana Rosa Corica;Verónica Parra
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