Diseño e implementación de una situación de aprendizaje fundamentada bajo la Teoría Socioepistemológica y la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social

Paola Balda

Paola Balda Institución Educativa General Santander http://orcid.org/0000-0001-7824-9496

Palavras-chave: Cálculo, Justiça social, Matemática Educacional, Socioepistemologia

Resumo

Este trabalho relata os resultados de uma experiência em sala de aula realizada com alunos de graduação uma vez de uma instituição de ensino pública do Município de Soacha em Cundinamarca-Colômbia. A experiência buscou no âmbito de um curso de Cálculo implementar uma sequência didática que incorpore elementos da perspectiva do Ensino de Matemática para a Justiça Social e da Teoria Socioepistemológica no âmbito das competências propostas naquele nível educacional. As evidências recolhidas à luz do que os alunos têm feito revelam as contribuições das perspectivas na sua implementação, um trabalho que permite um desenvolvimento em sala de aula em que a matemática é considerada para além de uma série de regras isoladas, uma ferramenta chave para interpretar problemas sociais, desenvolver o pensamento crítico e transformar o mundo.

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Biografia Autor

Paola Balda, Institución Educativa General Santander

Doctora en Educación, Magister en Docencia de las matemáticas, Especialista en Gerencia Educativa y Licenciada en Matemáticas. En la actualidad es docente de matemáticas de la Institución Educativa General Santander, docente catedrática del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional en Colombia y colaboradora en el programa interdisciplinario de Empoderamiento Docente.

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