Modelagem para o desenvolvimento da competência matemática no Ensino Fundamental: uma experiência em sala de aula

Palavras-chave: Competência matemática, modelação, ensino primário

Resumo

É discutida uma experiência de sala de aula concebida para promover a aprendizagem da modelação como meio de desenvolver a competência matemática dos alunos do Primário. Partindo de uma questão aberta sobre o comprimento de uma vedação na sua escola, 24 alunos do 6º ano resolveram várias subtarefas apropriadas aos princípios de concepção de Actividades que Estimulam a Modelação. A análise da experiência sublinhou a natureza baseada na competência da experiência, observando que as crianças eram autónomas na procura de dados, na representação da vedação e na utilização de unidades de medida relevantes para responder à pergunta inicial.

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Biografias Autor

Juana María Miñarro Fernández, Universidad de Murcia

Graduada en Educación Primaria por la Universidad de Granada (España) con mención en Educación Especial y Máster Universitario en “Inclusión-Exclusión Social y Educativa: Políticas, Programas y Prácticas” por la Universidad de Murcia.

Jesús Montejo-Gámez, Universidad de Granada

Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España), Departamento de Didáctica de la matemática. Licenciado en Matemáticas y Doctor por la Universidad de Granada.

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Publicado
2023-08-31
Como Citar
Miñarro Fernández, J. M., & Montejo-Gámez, J. (2023). Modelagem para o desenvolvimento da competência matemática no Ensino Fundamental: uma experiência em sala de aula. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 19(68). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/519
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