Conhecimento colocado em jogo por futuros professores de matemática ao justificar a seleção de tarefas

  • María José González
  • Pedro Gómez
  • Irene Polo
  • Ángela Restrepo
Palavras-chave: Competência de planificação, Conhecimento do professor de Matemática, Formação inicial de professores, Seleção de tarefas

Resumo

Em alguns planos de formação de professores, proporcionase aos professores ferramentas conceituais e metodológicas com as que se espera que eles analisem e selecionem tarefas. Neste artigo, identificamos os três tipos de conhecimento que os futuros professores que participaram em um plano de formação desse tipo colocaram em jogo nos seus argumentos quando justificaram a seleção de seu desenho curricular: um relacionado com as ferramentas, outro relacionado com elementos transversas e um terceiro tipo de conhecimento alheio ao plano. Constatamos que os argumento relacionados com as ferramentas são dominantes, mas se misturam com outros dois tipos de conhecimento, y se enunciam em termos gerais.

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Biografias Autor

María José González

Profesora de la Universidad de Cantabria (España) en el área de Didáctica de la Matemática. Desarrolla su actividad docente entre la Facultad de Ciencias y la Facultad de Educación dedicándose fundamentalmente a la formación de profesores de matemáticas de primaria y secundaria.

Pedro Gómez

Profesor de la Universidad de los Andes (Colombia), editor de la revista PNA, director de “una empresa docente”, centro de investigación y formación en Educación Matemática del CIFE, en la Universidad de los Andes. Su principal área de trabajo es la formación de profesores de matemáticas.

Irene Polo

Profesora de la Universidad de Cantabria (España) en el área de Didáctica de la Matemática. Desarrolla su actividad docente en la Facultad de Educación, dedicándose fundamentalmente a la formación de profesores de matemáticas de primaria y secundaria.

Ángela Restrepo

Profesora de la Universidad de Los Andes (Colombia) en el área de Didáctica de la Matemática. Desarrolla su actividad docente en el Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), dedicándose fundamentalmente a la formación continua de profesores de matemáticas, de ciencias y de tecnología.

Publicado
2015-11-02
Como Citar
González, M. J., Gómez, P., Polo, I., & Restrepo, Ángela. (2015). Conhecimento colocado em jogo por futuros professores de matemática ao justificar a seleção de tarefas. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 11(42). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/637
Edição
v. 11 n. 42 (2015): Noviembre
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2015 María José González, Pedro Gómez, Irene Polo, Ángela Restrepo

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##plugins.generic.dates.published## 2015-11-02