Dinamización Matemática: A formação continuada como complemento da formação inicial: uma abordagem a partir de oficinas pedagógicas para professores dos anos iniciais do ensino fundamental na disciplina de matemática

  • Marta Burda Schastai
  • Sani de Carvalho Rutz da Silva
Palavras-chave: formação inicial, frações

Resumo

O presente artigo aborda um estudo sobre a Formação de Professores dos Anos Iniciais (etapa que corresponde ao ensino para crianças de 6 a 10 anos) a partir de oficinas pedagógicas referentes ao conteúdo de frações. A investigação pautou-se na pesquisa interpretativa de natureza qualitativa, analisando os procedimentos adotados por um grupo de professores dos Anos Iniciais e os respectivos posicionamentos. Assim, concluiu-se que a formação continuada contribui para ampliar o conhecimento dos professores, tanto no aprofundamento conceitual, quanto nas estratégias de ensino e que, ao se pautar na prática do professor em sala de aula, constitui-se em um complemento da formação inicial.

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Biografias Autor

Marta Burda Schastai

È licenciada em Matemática pela UEPG (1995), mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia pela UTFPR – Campus Ponta Grossa (2012). Atualmente exerce a função de professora da Educação Básica atuando na Rede Municipal de Ensino como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Rede Estadual de Ensino como professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ponta GrossaParaná-Brasil.

Sani de Carvalho Rutz da Silva

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1993), Mestre em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) e Doutora em Ciência dos Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003). É professora e Coordenadora do Programa de PósGraduação em Ensino de Ciência e Tecnologia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná-Ponta Grossa-Paraná-Brasil. 

Publicado
2014-12-20
Como Citar
Burda Schastai, M., & Carvalho Rutz da Silva, S. de. (2014). Dinamización Matemática: A formação continuada como complemento da formação inicial: uma abordagem a partir de oficinas pedagógicas para professores dos anos iniciais do ensino fundamental na disciplina de matemática. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 10(40). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/686
Edição
v. 10 n. 40 (2014): Diciembre
Secção
Secciones Fijas

Direitos de Autor (c) 2014 Marta Burda Schastai, Sani de Carvalho Rutz da Silva

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