A planilha como recurso para o ensino de números racionais: reflexões sobre uma prática pedagógica

  • Clair Teresinha de Souza
  • Lorí Viali
Palavras-chave: Ensino com a Planilha, Ensino de Números Racionais, Representações múltiplas

Resumo

Este artigo analisa a contribuição da planilha ao ensino e aprendizagem de números racionais. Para tanto, foi utilizado um conjunto de seis atividades, envolvendo as múltiplas representações dos racionas, desenvolvidas com os procedimentos disponíveis nessa ferramenta e aplicadas a uma turma de sexta série (sétimo ano) de uma escola pública da região metropolitana de uma capital. Concluí-se que a aprendizagem obtida utilizando esse aplicativo foi mais duradoura, pois todos os sentidos dos alunos foram mobilizados.

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Biografias Autor

Licenciada em Matemática pela FACCAT (FAculdades Integradas de Taquara, RS). Mestre pelo PPGEDUCEM (Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS). Bolsista FAPERGS/CAPES. Professora de Matemática na E. M. E. F. Presidente Vargas de Gramado, RS.

Clair Teresinha de Souza

Licenciada em Matemática pela FAPA, Pós-graduada em Geometria Analítica e Espacial pela CESUCA. Mestranda do PPGEDUCEM (Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS). Professora de Matemática no Colégio Marista Graças em Viamão, Rs

Lorí Viali

Doutor em Engenharia de Produção pela UFSC com sanduíche na USF (University of South Florida), EUA. Professor permanente do curso de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS. Professor titular da Faculdade de matemática da PUCRS. Professor Associado do Instituto de Matemática da UFRGS

Publicado
2014-09-01
Como Citar
Eliane Maria, de Souza, C. T., & Viali, L. (2014). A planilha como recurso para o ensino de números racionais: reflexões sobre uma prática pedagógica. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 10(39). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/704
Edição
v. 10 n. 39 (2014): Septiembre
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2014 Eliane Maria Hoffmann Velho; Clair Teresinha de Souza; Lori Viali

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##plugins.generic.dates.published## 2014-09-01