Propuesta didáctica con enfoque constructivista para mejorar el aprendizaje significativo de las matemáticas
Resumo
Através de um estudo preliminar destaca a compreensão baixo matemática de estudantes que acessam a universidade e sua difícil de interpretar e organizar as informações nas declarações de problemas matemáticos e falta de estratégias para lidar com a sua resolução. Nós apresentamos os resultados de um projeto de pesquisa em que uma proposta é avaliada com didática construtivista destinados a esse fim.
Usando uma metodologia qualitativa utilizando a técnica de triangulação de dados de questionários de opinião, entrevistas estruturadas, revistas, observações em sala de aula, e avaliação feitas para os alunos, que têm tentado determinar a eficácia da implantação de três unidades ensinando sobre sistemas de número.
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Direitos de Autor (c) 2014 Jesús Cerda Quintero, María Fernández Hawrylak, Jesús Meneses Villagrá
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