La resolución de problemas y la enseñanza de la matemática elementa

  • Aikaterini Konstantinidou
  • Pere López Cuesta
Palavras-chave: enseñanza

Resumo

La resolución de problemas no tendría por qué ser privativa de la Educación Secundaria y niveles superiores. Argumentamos en este artículo, la conveniencia de introducirla en Educación Primaria. Los niños y niñas de estas edades utilizan espontáneamente estrategias de sentido común para resolver problemas de la vida cotidiana. Estas estrategias no tendrían que desaparecer en las clases de matemáticas, y podrían ser aprovechadas por el profesor para, perfeccionándolas, utilizarlas en la resolución de problemas.

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Biografias Autor

Aikaterini Konstantinidou

Grecia 1977. Licenciada en Física. Campus Mundet, Llevant, Pl. 1a. Líneas de trabajo: Resolución de problemas, Argumentación y didáctica de las ciencias, Representaciones externas. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática. Facultad de Formación del Profesorado. Universidad de Barcelona.

Pere López Cuesta

Lleida 1945. Licenciado en Ciencias (Matemáticas). Líneas de trabajo: Resolución de problemas, Arte y Matemáticas, Enseñanza de la Geometría, Matemática de la vida cotidiana. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática. Facultad de Formación del Profesorado. Universidad de Barcelona.

Publicado
2012-12-14
Como Citar
Konstantinidou, A., & López Cuesta, P. (2012). La resolución de problemas y la enseñanza de la matemática elementa. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 8(32). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/821
Edição
v. 8 n. 32 (2012): Diciembre
Secção
Artículos

Direitos de Autor (c) 2012 Aikaterini Konstantinidou, Pere López Cuesta

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