Suma y resta mediante el uso de una pizarra digital en alumnado con Síndrome de Down

Resumo

Apresenta-se nesse trabalho uma investigação sobre como um grupo de 9 estudantes com Síndrome de Down realizam operações de adição e subtração. A pesquisa, de cunho qualitativo e descritivo, detalha as estratégias, os procedimentos e os erros apresentados, que são comparados aos resultados apresentados em estudos prévios sobre esse tópico, em pessoas sem problemas cognitivos. Os dados foram coletados durante a realização de algoritmos em uma tela digital, a qual permite que os números envolvidos nas operações sejam representados por bolas. Os resultados mostram que os estudantes com SD apresentam as mesmas estratégias e procedimentos da população sem essa síndrome, mas nenhum aluno se encontra em um nível totalmente abstrato. O uso dos dedos ou das representações concretas (bolas) se mostra como um procedimento fundamental para esses estudantes. Aos erros são altamente variáveis entre os alunos investigados, e destacam-se aqueles que são devidos ao conhecimento incompleto do sistema de numeração decimal.