Razonamiento algebraico en educación primaria: Un reto para la formación inicial de profesores

  • Walter F. Castro G,
  • Juan Díaz Godino
  • Mauro Rivas Olivo
Palavras-chave: educación primaria

Resumo

Neste trabalho realiza-se um estudo exploratorio sobre as concorrências de análise didáctica de dois grupos de futuros mestres. Comenta-se seu desempenho na análise de duas tarefas, no contexto do desenho de uma Unidade Didáctica sobre o razonamiento algebraico elementar. A diversidade exibida pelos dois grupos de futuros mestres, ao fazer as análises epistémicos, vincula-se com a necessidade de reforçar o estudo deste tipo de tarefas na formação inicial de maestros.

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Biografias Autor

Walter F. Castro G,

Docente de la Universidad de Antioquia, Facultad de Educación Medellín, Colombia. Licenciado en Educación, Matemático, Magíster en Matemáticas, Magíster en Didáctica de las Matemáticas, Candidato a Doctor en Didáctica de las Matemáticas por la Universidad de Granada, España.

Juan Díaz Godino

Catedrático de Universidad de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. Coordina un grupo de investigación sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de investigación en Didáctica de la Matemática. Una selección de sus trabajos está disponible en http://www.ugr.es/local/jgodino

Mauro Rivas Olivo

Docente de la Universidad de los Andes, Mérida. Venezuela. Profesor en Educación Matemática y Magíster en Matemática. Universidad de los Andes. Venezuela. Master en Didáctica de la Matemática y Candidato a Doctor en Didáctica de las Matemáticas por la Universidad de Granada, España.

Publicado
2011-03-30
Como Citar
Castro G, W. F., Díaz Godino, J., & Rivas Olivo, M. (2011). Razonamiento algebraico en educación primaria: Un reto para la formación inicial de profesores . UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 7(25). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/952
Secção
Artículos
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