Matemática dentro de um quebra-cabeça – atividade semiótica a partir de Experimentos Mentais sobre área

Willian José da Cruz Lukinha

Willian José da Cruz Lukinha Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0001-7509-1021

Palavras-chave: Diagramas, Formulação de Problemas, Semiótica de Peirce, Experimentos Mentais, Intuição sobre área.

Resumo

Este texto, visa apresentar problemas abertos cujo significado para alunos da educação básica são caminhos importantes sobre o desenvolvimento de raciocínios e podem ser propostos para investigação em aulas de matemática. Propomos o estudo e análise de superfícies geométricas e quebra-cabeças geométricos que serão subdivididos em outras superfícies, para que possam ser tratados e percebidos indutivamente. Dessa forma, buscaremos contribuir para a proposta de uma abordagem semiótica para a Didática da Matemática por uma metodologia da complementaridade de intuições e conceitos, partindo de Experimentos Mentais.

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Biografia Autor

Willian José da Cruz Lukinha, Universidade Federal de Juiz de Fora

Docente da Universidade Federal de Juiz de Fora, compondo o corpo efetivo do programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática. Doutor em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo; Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

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