Aprendizagem inicial da divisão em um aluno com TEA usando a metodologia CRA
Resumo
O presente estudo foi desenvolvido para o ensino da divisão a um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, foi realizada uma investigação através da resolução de problemas aritméticos verbais de divisão partitiva, com a participação de um aluno de oito anos diagnosticado com TEA numa escola regular. Além disso, são detalhados a metodologia seguida, os resultados obtidos e as conclusões correspondentes. Apesar dos diferentes obstáculos encontrados, os resultados mostram uma evolução significativa do aluno ao longo das sessões, o que demonstra a eficácia da metodologia utilizada.
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