Professores e suas atitudes em relação à matemática: um estudo sobre a primeira infância e a educação primária na Espanha

  • Ariadna Gómezescobar Camino
  • Raquel Fernández Cézar
Palavras-chave: atitudes, Matemática, professores, Educação Pr[eescolar, Ensino Básico

Resumo

Apresentamos os primeiros resultados de una investigação sobre as atitudes em relação à Matemática de professores de Educação Préescolar e Ensino Básico. A amostra é formada por 53 indivíduos. É usado um questionário, e analisa-se a possível influência das variáveis sexo (s), nível de ensino (ee), pertença a uma comunidade matemática em rede (pcr), anos de experiência profissional (ae) e situação profissional (cp). Encontra-se uma atitude positiva na atitude total e nos diferentes fatores. Aprecia-se que não existe relação com s ou ee, mas sim com ae, cp e pcr. Pretende-se continuar o estudo ampliando a amostra e comparando com os estudantes das facultades de educação.

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Biografias Autor

Ariadna Gómezescobar Camino

Profesora Asociada en el Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Facultad de Educación de Toledo (UCLM). Doctoranda en Investigación en Humanidades, Artes y Educación en la UCLM. Graduada en Magisterio de Educación Primaria. Ingeniero Superior Informático. Máster en Profesor de E.S.O.

Raquel Fernández Cézar

Departamento de Matemáticas, Facultad de Educación, Universidad de Castilla La Mancha. Ha investigado e investiga sobre el dominio afectivo en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias y las  Matemáticas, tanto de profesorado como de alumnado.

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Publicado
2018-04-30
Como Citar
Gómezescobar Camino, A., & Fernández Cézar, R. (2018). Professores e suas atitudes em relação à matemática: um estudo sobre a primeira infância e a educação primária na Espanha. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(52). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/347
Secção
Artículos
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##plugins.generic.dates.published## 2018-04-30