Iniciação à álgebra na educação infantil por meio do pensamento computacional: uma experiência em padrões com robôs educacional programável

  • Ángel Alsina
  • Yenisel Acosta Inchaustegui
Palavras-chave: raciocínio algébrico, padrões, pensamento computacional, educação infantil

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar algumas primeiras orientações didáticas para desenvolver o raciocínio algébrico na Educação Infantil através do pensamento computacional, utilizando a robótica como recurso. A partir dos vínculos entre esses aspectos e a análise de uma experiência com robôs educacionais programáveis para trabalhar os padrões em 3-4 anos, cinco recomendações iniciais são estabelecidas no âmbito da educação STEAM: 1) criar fenômenos relevantes, com base na resolução de problemas; 2) incentivar os processos de raciocínio através de boas questões; 3) impulsionar interação, negociação e diálogo; 4) relacionar o conhecimento de uma natureza diferente; 5) elevar a representação como um meio para compreender, estruturar, capturar e transferir conceitos.

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Biografias Autor

Ángel Alsina

Profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Girona (España). Sus líneas de investigación están centradas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades y en la formación del profesorado de matemáticas. Ha publicado numerosos artículos científicos y libros sobre cuestiones de educación matemática, y ha llevado a cabo múltiples actividades de formación permanente del profesorado de matemáticas en España y en América Latina.

Yenisel Acosta Inchaustegui

Máster en Atención a la Diversidad en una Educación Inclusiva. Miembro del Grupo de Investigación “Educación, Infancia y Conexiones” de la Universidad de Girona. Graduada en Maestra de Educación Infantil con mención de “Expresiones y ambientes en la Escuela Infantil”.

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Publicado
2018-04-30
Como Citar
Alsina, Ángel, & Acosta Inchaustegui, Y. (2018). Iniciação à álgebra na educação infantil por meio do pensamento computacional: uma experiência em padrões com robôs educacional programável. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(52). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/350
Secção
Artículos
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##plugins.generic.dates.published## 2018-04-30