História da Educação Matemática na América Latina: 10 chaves para entendê-la

  • Fredy Gonzalez
Palavras-chave: História social, transculturação conceitual, repúblicas independentes, colonização espanhola

Resumo

Nesta exposição, são propostas dez chaves para entender o processo de evolução histórica da Educação Matemática na América Latina; em primeiro lugar, presume-se que a América Latina, como resultado da emergência de um conjunto de repúblicas a partir dos vários processos de independência, não pode ser considerada como um bloco uniforme; reconhece-se que a educação pode ser assumida como um processo de Transculturação Conceitual em que os livros, além de promover uma educação dogmática, foram utilizados como meios para transmitir uma cultura matemática estrangeira; verificaram que a formação em matemática foi reservado para a elite, e também o conhecimento matemático que circulou durante o período colonial era muito limitado e foi reservado para os membros das elites dominantes; verifica-se que a educação matemática durante a colonização espanhola e durante as primeiras décadas de vida republicana era elitista, dogmático, mnemônica, patriarcal, religiosa, rígida, e não sistemática; analisa-se brevemente a situação internacional da matemática e seu ensino no início do século XX, o papel desempenhado por Marshall Stone no Processo de Internacionalização da Educação Matemática, bem como o papel do CIAEM no desenvolvimento da Educação Matemática na América Latina, juntamente com o de outras organizações, jornais e Grupos de Educação Matemática na região.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Fredy Gonzalez

Profesor Visitante en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, Departamento de Prácticas Educativas y Currículo (UFRN/DPEC, Brasil) PhD con énfasis en Matemática Educativa (Universidad de Carabobo, Venezuela, 1997); Master en Matemática. Profesor de Matemática. Se he desempeñado durante más de dos décadas a la formación de profesores de Matemática en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL Maracay, Venezuela), siendo coordinador fundador del Doctorado en Educación Matemática 2008-2013 y Subdirector de Investigación y Postgrado (1999-2003). Coordinador del componente de investigación del Centro de Estudios Educativos del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEED-INTEC, 2015-2016). Desarrolla investigación en Historia de la Educación Matemática. Ha publicado más de medio centenas de artículos en revistas indexadas, siendo profesor invitado de numerosas universidades iberoamericanas.

Publicado
2018-04-30
Como Citar
Gonzalez, F. (2018). História da Educação Matemática na América Latina: 10 chaves para entendê-la. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 14(52). Obtido de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/360
Secção
Artículos
##plugins.generic.dates.received## 2021-08-26
##plugins.generic.dates.published## 2018-04-30