Educación Matemáticas y Tecnologías: planificación de tareas de investigación centradas en el aprendizaje de los estudiantes

  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald Universidade Luterana do Brasil
  • Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa Universidade Luterana do Brasil
Palabras clave: educación matemática, aprendiendo, tareas de investigación

Resumen

Se presentan los resultados de la investigación Educación Matemática y Tecnologías Digitales, del Grupo de Estudios Curriculares de Educación Matemática (GECEM). El problema es: ¿Cuáles son las posibilidades didácticas de las Tecnologías Digitales para la Educación Matemática? Presenta el papel del aprendizaje y su importancia para el desarrollo del alumno de forma integral, y un recaymiento de la importancia del desarrollo de tareas, consideradas de alta demanda cognitiva con dos ejemplos de tareas abiertas que fomentan la investigación permitiendo a los alumnos ser destacados en las clases online pero también interesantes en las presenciales.

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Biografía del autor/a

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Universidade Luterana do Brasil

Licenciada en Matemáticas y doctora en Ciencias de la Educación. Profesora titular de la Universidad Luterana de Brasil y coordinadora del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas.  Desarrolla investigaciones sobre currículo en Educación Matemática, enseñanza e aprendizaje y tecnología en Educación Matemática.

Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa, Universidade Luterana do Brasil

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA).

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Publicado
2021-12-24
Cómo citar
Oliveira Groenwald, C. L., & Ryokiti Homa, A. I. (2021). Educación Matemáticas y Tecnologías: planificación de tareas de investigación centradas en el aprendizaje de los estudiantes. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(63). Recuperado a partir de https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/462
Recibido 2021-11-26
Publicado 2021-12-24